数学计划总结之克千克吨的认识教学反思

数学计划总结之《克 千克 吨的认识》教学反思 　　克和千克是学生第一次接触的重量单位，也是学生日常生活中经常要与之打交道的，因此教学时我注重联系学生的生活实际，设计了课前调查活动：到商店里找一找食品上

数学计划总结之《克千克吨的认识》教学反思 克和千克是学生第一次接触的重量单位，也是学生日常生活中 经常要与之打交道的，因此教学时我注重联系学生的生活实际，设计了 课前调查活动：到商店里找一找食品上的重量标签；在家里找一找标有 重量的东西；把找到的东西和重量记录下来；看一看商家是用什么来称 量物品的重量。这次调查活动的目的是充分开发学习资源，拓宽学习渠 道，丰富学生的感性认识，分散学习难点，激发学生学习的兴趣。 在本节课中，我充分地给学生提供了“做数学”的机会，让学 生积极、主动地去建构知识。尽可能地给学生提供多的感性材料，让学 生充分的通过掂一掂、比一比、猜一猜、说一说、称一称的实践活动中 感受1克和1千克究竟有多重，从而形成克和千克的表象认识。在教师 指导下，让学生学会使用观察、比较的方法，发现和提出问题，并对问 题进行猜想、尝试和验证，在对信息进行分析、归纳、推理、论证的基 础上，使学生获得新知，从而具备一定的探究能力；而在课堂中设计“开 放型”的教学能更好地发挥学生学习的主动性，为全方位参与创造了条 件；本节课，在教授1千克=1000克时，我刻意让学生通过算一算，猜 一猜，称一称的方法，让学生自主得出结论，然后再通过设问强调两者 虽相等，但在数学意义上完全是不同的意义，更好地满足了每个学生的 学习心理需求，启迪思维，使学生的创新意识和创新能力得到更好的培