分数的简单计算导学案设计

导学案设计课题分数的简单计算课型新授课设计说明学习分数的简单计算，理解算理是关键，为了避免学生把分数加、减法与整数加、减法相混淆，本节课教学设计突出了以下几点：1.关注情境的创设，充分调动学生的学习

导学案设计 课题 分数的简单计算 课型 新授课 学习分数的简单计算，理解算理是关键，为了避免学生把分数加、 减法与整数加、减法相混淆，本节课教学设计突出了以下几点： 1.关注情境的创设，充分调动学生的学习积极性。 把教学内容融入到生活情境中，使学生兴致勃勃地参与到学习活动中， 在不知不觉中掌握新知。 设计说明 2.关注对算理的理解，使学生轻松掌握算法。本节教学设计创设了 一系列的问题，让学生在回答问题的过程中加深对算理的理解，从而较 为轻松地掌握分数加、减法的计算，为将来的正确计算打下坚实的基础。 课前准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境， 1.创设情境。 1.先将自己的水果 1. 填空。 57 17 引入。（5分钟） 这节课我们来进行一个吃水果 用分数的形式表示 2. (1) 是()个 。 的活动。你们愿意参加吗？谁 出来，然后分给同 18 3. (2)3个 是 愿意把你的水果分给你的好朋 学们。 ()。 友吃呢？ 2.根据老师分西瓜 (3)1里面有 4. 2.师：老师也有一些水果要分 的过程，提出相关 16 给大家(拿出一个西瓜，现场将 的分数加、减法问 ()个 。 28 89 题。 它平均分成8份)，其中的 分 (4) 里面有() 5. 生1：前两个同学 18 个()。 给第一个同学， 分给第二个同 共分了这个西瓜的 学。剩下的分给后面表现出色 几分之几？ 的同学。根据老师分水果的过 生2：第一个同学 程，你能提出哪些数学问题？ 比第二个同学多分 了这个西瓜的几分 3.导入——分数的简单计算。 之几？ 3.明确本节课的学