2019-2020年语文A版第七册第2单元_表格式_慧子

2019-2020年语文A版第七册第2单元_表格式_慧子科目语文年级四年级班级小四时间课题5、家乡的桥教学目标（知识能力品德）1、运用多种识字方法自主学习9个生字，练习8个生字，参照“我的词语库”自主

（3）联系全文思考：作者是带着怎样的心情来写这篇文章的？ 2019-2020年语文A版第七册第2单元_表格式_慧子 2、小组内交流体会。 科目 年级 班级 时间 语文 四年级 小四 课题 三、品味语言，积累运用 5、家乡的桥 1、选择你最喜欢的一部分重点学习 学习提示：（1）读一读这一段 教学 1、运用多种识字方法自主学习9个生字，练习8个生字，参 （2）想一想：这段主要讲了什么？ 目标 照“我的词语库”自主积累词语。 （3）说一说：你最喜欢哪些词语？ （知识 2、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。 2、围绕“家乡的桥”，学生交流印象最深、最喜欢的内容。 能力 学生根据自己的体验自主汇报，师随机指导朗读、训练朗读、启发思考。 3、有感情的朗读课文，感受江南水乡的优美精致。 品德） 如：“桥名”一段 4、品味课文语言，体会作者怀念家乡的桥、热爱家乡的思想 （1） 学生念桥名 感情。 （2） 师引导学生读课文中描写桥名的句子 教材 （3） 师：出示桥的图片，学生欣赏不同字体的桥名，念桥名。 分析 重点：在阅读、理解课文的基础上积累、感悟、运用语言。 （4） 了解桥名的故事（师讲故事） （重点 …… 难点：领会“长相忆，最忆家乡的桥”的丰富含义。 难点） 其他部分的教学： 第三段：随着学生的汇报出示相关资料，欣赏、想想家乡小桥的造型； 板书 品读课文语言，选择感兴趣的当导游来介绍介绍。 第五段：汇报朗读；欣赏作者儿时在桥边玩耍的影片，交流讨论；指导 设计 朗读。 示意 框图 四、总结全文： 时序 1、配乐齐读课文。 2、归纳板书，梳理课文。 一、谈话启发、入情入景： 第 师：同学们，有这样一位作家，她离开故乡一别就是几十年，每当回忆 五、作业： 自己的故乡，那人那景始终盘旋在他的脑海中，特别是那故乡的桥，于 一 1、正确流利有感情的朗读课文。 是他提笔写了一篇文章——《家乡的桥》。 2、自学生字、选你喜欢的几个生字写一写。 板书课题 3、收集资料，了解你家乡的一处景观。 课 二、自读课文，整体感知： 1、自读课文，提出自读要求 （1）读准字音，读通句子。 时 （2）读读想想：家乡的桥留给你印象最深的是什么？拿笔在相关的地 方做记号。