古代文学参与性教学讨论

古代文学参与性教学讨论作者：岑玲 单位：遵义师范学院 古代文学是汉语言文学专业的主干课程，因其内容丰富，时间跨度大，故课程设置一般在专业课程中跨四个学期且占的课时量最多。在师范院校汉语言文学专业的课

古代文学参与性教学讨论 作者：岑玲单位：遵义师范学院 古代文学是汉语言文学专业的主干课程，因其内容丰富，时间跨 度大，故课程设置一般在专业课程中跨四个学期且占的课时量最多。 在师范院校汉语言文学专业的课程体系中，古代文学是十分重要的内 容，其掌握的程度和学习的效果直接决定着学生专业基础的扎实与否。 从古代文学的这种特性来看，它关系着学生今后从事教师职业的专业 化发展和基础教育中语文课程的教学质量。在古代文字教学中，一般 是从宏观层面上介绍每个时期的历史概况和文学现象，如时代的政治、 经济、文化与文学之关系、不同时代文人的价值观和文学的审美取向、 各种文学流派的文学主张及创作成就等等；再从微观层面结合文学的 时代特点解读一些重要的作家和作品，特别是那些经过漫长历史时期 荡涤而流传下来的经典，使学生进一步加深对文学史及作品的理解。 在课后作业的安排上，教师一般都会选择要求学生复述文学史的重要 线索或文学流派，或用文学鉴赏的方法分析解读某个作家的作品等等。 当然，教师也会给学生开具一些必读书目，要求学生结合课程进行扩 展阅读，但在实际的教学过程中真正按要求去做的学生数量极少。在 整个教学过程中，都是教师根据教学大纲和教学进度去要求和规定学 生怎样做，学生没有真正参与其中，故学习一直处于被动地位而失去 了积极性和主动性，古代文学的教学目标也就难以达到。为彻底改变