鱼我所欲也复习教案[练习]

《鱼我所欲也》复习教案一、 【学习目标】辨析和比较古今词义的异同。进一步掌握古文中的一些特殊文言句式。在反复诵读的基础上，了解古人说理论事的多种方式。体悟作者丰富的内心情感和诗词中蕴含的节奏美。二、

《鱼我所欲也》复习教案 一、【学习目标】 1. 辨析和比较古今词义的异同。 2. 进一步掌握古文中的一些特殊文言句式。 3. 在反复诵读的基础上，了解古人说理论事的多种方式。 4. 体悟作者丰富的内心情感和诗词中蕴含的节奏美。 二、［教学重难点］ 1 、对语句及中心的理解。 2 、对论证方法的理解。 第一课时 一、作者简介 372289）, 孟子（约前—前名轲，邹（今山东邹县）人。受业于孔子之孙孔假的 门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能 用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子 之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。 《孟子》的思想核心是“仁”、“义”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛， 感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注 意，又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。 二、基础知识 （一）.给下列加线字注音 所恶（）一箪食（）一豆羹（）蹴（）苟得（）不屑（） （二）、一词多义 1. 与 通“欤”，语气词例句：所识穷乏者得我与 给例句：呼尔而与之 2. 而 连接两个动作，承接连词例句：蹴尔而与之 转折连词，却例句：由是则生而有不用也 3. 于 比例句：所欲有甚于生者 对于例句：万钟于我何加焉 4 .是这种例句：非独贤者有是心也这种作法例句：是亦不可以已乎 5 得 得到，拥有例句：二者不可得兼 通“德”，感激例句：所识穷乏者得我与 6. 尔 助词例句：呼尔而与之 代词，你例句：与尔同销万古愁（李白《将进酒》） 7. 为 为了例句：乡为身死而不受 做例句：今为宫室之美为之 （三）、通假字