浅析幼儿园的数学教育教学

浅析幼儿园的数学教育教学【摘要】本文主要是对幼儿园数学教育教学方面进行了阐述。从分解数学课 木内容，接着提出了幼儿园数学教育的改革，最后提岀了采用探究式的教学策略 来提升幼儿的数学能力。这样层层递进的

浅析幼儿园的数学教育教学 【摘要】本文主要是对幼儿园数学教育教学方面进行了阐述。从分解数学课 木内容，接着提出了幼儿园数学教育的改革，最后提岀了采用探究式的教学策略 来提升幼儿的数学能力。这样层层递进的教育教学，促使幼儿从小就养成数学的 思维，为以后的数学学习打下了坚实的基础。 【关键词】 幼儿园；数学教学；改革；探究式； 《幼儿园教育指导纲耍（试行）》体现了全新的教育理念，突破传统幼儿教 “” 育中幼儿的角色定位、传统的教育观等，把教育提升到幼儿教育整体观的新 ⑴ 境界。幼儿的发展是整体的、全面的，幼儿教育应注重整体性和全面性。有整合 的观念，才会有真正整合的教育。《纲耍》将教育冃标分为五个领域并提出各领 域要相互渗透，从而促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，引 导幼儿对周用环境屮的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数 的概念，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 幼儿园数学课学习内容的分解 H 在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出了数学教育的四个方面的 标：第一，教幼儿掌握一些初浅的数学知识；第二，培养幼儿初步的逻辑思维能 力；第三，培养幼儿的学习兴趣；第四，培养幼儿正确的学习态度和良好的学习 习惯。如何根拯这些冃标，进行学习内容的分解，使教学内容科学合理？我们的 分解思路是：根据幼儿的年龄特点和智力发展水平，他们学习的数学就不仅是我 们传统观念屮的数数和简单的计算，还包含激发幼儿的兴趣和求知欲，发展幼儿 的逻辑思维和空间想象能力，训练幼儿做事认真、细致，具有主动性、条理性、 , 坚持性和创造性，教育幼儿勇于克服困难，培养幼儿学习的毅力和自信心。因此 我园各班就具体制定了以下课程体系。 11010,2 ） 掌握以内的守恒，认识数字广学会用数字表示物体的数冃；会 ） 310 ） 比较快慢，认识粗细、厚薄、高矮，比较数的大小；数以内实物数量并说 504 ） 岀总数，从任何一个数数到会按两种特点迅速分类，并运用类的概念将 ； 57 ） 物体分为各个集合，按等价分类；会将个差别细微的物体排序，并运用序的 FI 概念将物体分为各个集合，按等差数排序，体验数的差别。运用序的概念排岀 106 ） 以内的顺序关系；正确辨认正方形、长方形、椭圆形、梯形等平面图形，并 78 ）） 根抑图形的明显特征进行分类；知道咋天、今天、明天的时间观念；结合日 常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时 间等概念。 幼儿园数学教育的改革 2 2.1 明确教学冃标，做到全而发展 教学冃标是教学活动的指南，幼儿园数学教育也不例外。幼儿园数学教育的 冃标直接影响着幼儿园数学教育内容的选择和方法的实施。根据《幼儿园教育指 导纲要》相关规定，幼儿园数学教育的基本冃标是促进幼儿在身体、认知、社会、 ⑵ 情感、态度等方面和谐、全面的发展。但在相当长的时期内，幼儿园的数学教育