作文训练法读后感

作文训练法读后感 作文训练法读后感 作文训练法读后感 众所周知，作文教学在语文教学中占有重要的地位和作用。作文教学和阅读教学构成了语文教学的两大支柱。我常常用这样的一个比喻来形容这二者的关系：阅读与写

作文训练法读后感 作文训练法读后感 作文训练法读后感 众所周知，作文教学在语文教学中占有重要的地位和作用。作文教 学和阅读教学构成了语文教学的两大支柱。我常常用这样的一个比 喻来形容这二者的关系：阅读与写作是语文教学的两条腿，这就像 一个健全身材的人一样。要想提高语文教学的效率，必须两条腿走 路。有意或无意地过分强调其中的任何一方面而导致的偏废其中任 何一条腿，都会使人成为跛脚或者瘸腿。但是，大家也看到了，在 实际的语文教学中，作文教学难度最大。除了常遭冷遇、受到无视 之外，很多老师笼统训练不少，而收效甚微也是重要的原因。因 此，长久以来，不少学生的作文水平糟糕得让人失望：离题万里、 构造、错别字常有、语句表达含混不清……我想，像这种综合性的 问题，从老师的角度，在思想重视之后，在详细教学实践中，不妨 以化整为零的方式去尝试、去各个击破学生的写作难点——无疑， 作文片段训练法就很好地适应这一要求：其目的性单一明确、训练 时间短而见效快。下面，本人就此谈谈自己平常在作文教学中的一 些详细做法和心得以抛砖引玉。 一、病句修改。根据《考试说明》，我们可以这样认为，但凡不合 “简明、连贯、得体”的语句，均可认为是病句。我们可在初中的 根底上，加大病句修改的力度，归纳语病类型，教给解题方法，再 让学生自改或互改，这样可谓一举多得。当然，老师的修改是相对 主要的。 二、标题拟写。在话题作文成为一种较为固定的考试模式的今天， 标题的拟写训练更是至关重要。我们可以找一些学生没见过的、比