教科版语文一年级上册《山爷爷和孩子的对话》

《山爷爷和孩子的对话》教学设计 教学要求： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。认识本课4个生字。 2、

《山爷爷和孩子的对话》教学设计 教学要求： 14 、正确、流利、有感情地朗读课文。认识本课个生字。 2 、 解儿歌内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能造样子和山爷爷对话。 体会到只要自己努力，才能成功。同时感受到山爷爷的谦虚、博大的胸怀。 3 、养学生环境保护意识，意识用双手和智慧才能创造美丽的世界。 4 、搜集资料，阅读同类儿歌，加深理解。 教学重难点： 1 、习儿歌中对话的方式，有感情地朗读课文和分角色朗读课文。 2 、培养学生环境保护意识，意识用双手和智慧才能创造美丽的世界。 3 、培养学生的创新思维能力和坚强的意志力。 教学准备：多媒体课件山爷爷头饰 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1() 、播放课件孩子们，你们好！你们喜欢山爷爷吗？瞧，山爷爷正向我们走来了， 用我们的掌声欢迎山爷爷，好吗？谢谢孩子们，看，文文也来了，正和山爷爷说话呢？你们 想知道他们说什么吗？我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》这首儿歌后，同学们就 ①② 知道了。和老师一起写写题目，好吗？齐读课题，读了课题，你想说点什么，还想知道什 么。 3 、师导：你们真棒！学会了从课题中去发现内容，提出问题。现在，你们想不想和 老师一起走进快乐读书屋，美美地读读这篇儿歌。 二、自读课文，感知内容 1 、提出学习目标：第一遍，借助拼音朗读儿歌，要求读准音，学生在自学时，教师 辅导学习较困难的学生。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字（真、才、比、双），拼 读生字，抽生读（选择生字读两遍再组词）。 2 、拼音汉字对照读，把儿歌读正确、流利。小组练习朗读课文，互相检查朗读情况。 3 、抽生朗读，评价读书情况。 三、探究感悟，体验发现 ㈠ 、学习第一部分： 1 、自由朗读这一部分。边读边想，你能找出哪个句子是孩子说的，哪个句子是山爷 爷说的吗？ 2…… 、你想怎样读这一部分，（大声朗读、找同学读、分角色读）你能按着你的想 法读一读、试一试，再起来读给同学们听听，好吗？ 3 、同学们读得真精彩，不过老师还想考考小朋友们，你们知道这一段主要赞美山爷 “”“” 爷的什么吗？（生：高，教师适时板书高同时课件出示高山图画即课文插图） 3 、山到底有多高呢？你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗？（学生把自己搜 “” 集到高山的资料向大家汇报。）想了解老师给你们搜集到的高山图片吗？（出示课件：高 山图片，教师配上简单的介绍。） 4“” 、面对孩子们对山爷爷高的赞美，山爷爷说了什么？哪位孩子来读读山爷爷说的 话。你们喜欢登山吗？那就和老师一起去登山，好吗？【活动】：登山 【课中休息】：欣赏一段美妙的音乐