初中语文 说明的顺序教学设计学情分析教材分析课后反思

说明的顺序一、 训练目标：1、 合理安排说明顺序2、 说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序， 或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）二、 教学时数：1课时

说明的顺序 一、训练目标： 1 、合理安排说明顺序 2 、说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或 用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序） 1 二、教学时数：课时 一、阅读训练指导材料： 根据语序的调整复习三种说明顺序的相关知识。 说明文的顺序，根据说明的目的和对象，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序， 或以一种顺序为主，兼用其他顺序。 强调说明一座建筑物，合理的排使用空间顺序，因为它要告诉读者的是建筑物的方位。介 绍事物的发展，用时间顺序较合适，因为按时间顺序写，能够显示出事物发展的阶段性。阐 述事理，可以用逻辑顺序因为它要说明的是事物的方方面面，事物的因果关系以及事物的发展 原理。 二、布置作文 1 、题目：《我的小天地》 2 、要求： ● 选定合适的立足点，按一定的方位次序介绍自己的小天地。 ● 写成说明 ● 200 字数左右 三、指导 1 、仔细观察布局，如位置，内部设施的布局。 2 、选定立足点。 3 、分小组交流观察结果，互相启发，畅所欲言。 4 、确立说明的中心。 5 、理清说明顺序，避免写作过程的随意性。 6 、认真整理材料，构建文章的基本框架，开头说什么，中间说什么，结尾说什么。 7 、独立完成初稿。 8 、小组交流、修改、订正病句、错别字，提出修改意见。 学情分析 《说明的顺序》是部编版八年级语文（下）第二单元的一 堂写作课，初中学生由于缺乏表达能力的训练，他们虽然能简 单的进行表述和说明，但语言缺乏准确性、条理性和逻辑性。