分数的初步认识教学反思（多篇汇编）

分数的初步认识教学反思 分数的初步认识教学反思1　一、在情境中感悟知识。　从整数到分数，是学生认知上的冲突，为了给学生构建思维平台，教师从课一开始，就结合学生的生活实际，创设一个分漂亮红头绳的情境

分数的初步认识教学反思 分数的初步认识教学反思1 一、在情境中感悟知识。 从整数到分数，是学生认知上的冲突，为了给学生构建思维平台， 教师从课一开始，就结合学生的生活实际，创设一个分漂亮红头绳的情 境，使分数在“平均分”的前提下自然地产生。再如，学生认识了几分 之一后，教师充分利用教材主题图“游乐园”中的信息资源，培养学生 看图、析图、解图的能力，进一步感悟、探索几分之一的分数知识。还 创设了“猴哥哥和猪妈妈分月饼”的故事情境，不但激发学生学习的浓 厚兴趣，而且有助于学生比较分数的大小。 二、借助生活平台，引导自主探究。 “分数”对于学生来说是陌生的，但“分物品”、“找物体或图形 的一半”却是学生经常玩的。因此教师充分利用学生原有的生活经验， 让学生在平分树叶、寻找衣服的一半，寻找图形或物体的一半等等真实 的情境中，通过折一折、涂一涂、说一说、找一找等实践活动亲身体验、 感受分数知识产生、形成的过程，提高学生自主探究的欲望。同时教师 通过示范说、同桌说、小组说、判断说、辩论说等多种形式为学生提供 相互交流、反思和修正自己观点的平台，并为自己的思维策略进行辩解 的机会，为更进一步学习分数的意义奠定基础。 三、动手操作，体验建构。