中国古典诗歌语言的变形

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中国古典诗歌语言的变形 中国古典诗歌语言的变形 教学目标：让学生了解诗歌语言组织的规律，懂得，为迅速进 入诗歌的语境并进一步鉴赏诗歌打下基础。 教学过程： 一、导入 做个调查，喜欢古典诗词的举手。 自认为诗歌鉴赏题做得好的举手。 看来喜欢和做题是两回事。 有句歌词不知道可不可以用来形容一些同学对中国古典诗歌的感受，叫做“爱你恨 你，问君知否”。那琅琅上口的韵律，那点石成金的绝妙，那回味无穷的想象，怎能不 爱？可是，那似懂非懂的诗歌，那五花八门的题目，那令人羞涩的分数，又怎能不恨？ 其实，进行诗歌鉴赏，还是有些规律可循的。首先要了解诗歌语言的一些特征，要 懂得“诗家语”。实际上，很少有人用平常说话的语言来做诗。像李白的《静夜思》： 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这种诗毕竟是很少的。 二、导学 （一）把握词性的改变，体会诗人所炼之意 1．请同学们解释第一组诗句中加点的词。 （1）未休关西卒（动词使动用法，使……休息） （2）艰难苦恨繁霜鬓（形容词使动用法，使……增多） （3）隔叶黄鹂空好音（形容词用作动词，空有） （4）谈笑间，樯橹灰飞烟灭（名词作状语，像灰一样，像烟一样） （5）卧龙跃马终黄土（名词用作动词，成为黄土） 词性改变（活用） 你发现这些加点的词有什么共同现象？。 小结：诗歌和散文中的词类活用是一样的，不过，中国古代诗人为了炼字、炼意的需要， 常常有意改变诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词 的“词眼”。下面我们就来体会一下这类词在诗词中的妙用。 2． 请大家讨论一下这句词中加点的字的妙处。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷） 形容词“红”“绿”都是使动用法，词人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，化静为 动，抒写了对时光流逝的惋惜。 如果“红”“绿”仍作形容词用，说成“樱桃红了，芭蕉绿了”，就会味同嚼蜡。 （二）还原颠倒的语序，理解诗人真实意图 1．请同学们齐声朗读第二组诗句。 (1)故国神游，多情应笑我，早生华发。（应笑我多情） (2)主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（主人下马在船，客人下马在船）（互文） （两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，以收到言简意繁的效果，这是其在结构 上的特点。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充互相呼 应彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”，也是一种修辞手法） (3)欲穷千里目，更上一层楼。（欲目穷千里） (4)千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。（无处觅英雄孙仲谋）