肩肘倒立评课

“肩肘倒立”一课点评 肖新丰本课指导思想：以“安康第一”为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣,促进自主创新学习；关注差异，面向全体,使每一个学生获得最大的收获。教学目的：掌握“肩肘倒

“” 肩肘倒立一课点评肖新丰 本课指导思想：以“安康第一”为宗旨；重视学生的主体地 位，激发学生的运动兴趣,促进自主创新学习；关注差异，面向 全体,使每一个学生获得最大的收获。教学目的：掌握“肩肘倒 立”的根本技术和技能，培养安全锻炼意识;开展协调、耐力、 柔韧等运动素质和肌肉力量、肌肉耐力等安康素质；培养学生积 极进取、主动参和的运动态度，增强自尊和自信。教学内容：垫 上准备活动——启发诱导过程——讲解和保护帮助——游戏和 比赛——放松操。 在以前的教学中常常发现“肩肘倒立”作为开展学生身心 素质的重要手段和学校体育的重要工程，一直受到普遍关注。但 从以往的情况来看，在教学过程中往往存在着老师教法呆板，学 生参和不积极等问题，影响教学任务的完成. 针对教材和学生情况，根据课程程度三的要求，围绕五个学 习领域，紧扣四个目的进展本课的设计。 本节课的教学目的是通过合作摆垫子、学生演示创新体验, 来开发学生的创新精神和才能。本案例主要让学生根据自己的学 习和生活经历设计“肩肘倒立"的方式，并以“海豚吃食”小组 竞赛游戏为载体，让学生在享受投掷乐趣之余，体验集体合作获 取成功的喜悦心情,从而实现教学目的。 学生的身心安康和良好的社会适应才能主要是通过运动参 和的形式得以实现的。本案例淡化“肩肘倒立”技术,让学生根 据自己的生活经历和学习根底，进展创新体验和练习，既进步了 “肩肘倒立”才能,又激发了学生参和“肩肘倒立”活动的兴趣 和积极性。 本节课中，老师始终是以参和者的身份进入课堂,和学生共 同参和到整堂课的各项“肩肘倒立”体验活动中.师生间没有隔 膜，平等的对话呈现了一种民主气氛，老师的主导、学生的主体 地位均得到充分的表达。 “肩肘倒立”是中小学教学中的常用技能.本案例让学生提 出一个“肩肘倒立”目的，利用自己的知识和经历根底，设计相 应的投掷“肩肘倒立”练习方法,促进其在学习理论中“肩肘倒 立”才能的开展和进步，从而到达学以致用的效果。