二年级数学上册 第二单元 加减混合运算 2.1 连加教案 冀教版

第一课时 连加教学内容 教材第6页、7页，三个数的连加计算。教学提示奥运情境图的设计，不仅培养了学生热爱祖国的情感，还通过金牌统计表让学生了解合计的意思，教学中要注意引导学生，明确合计就是做加法运算。

第一课时连加 ◆ 教学内容 教材第6页、7页，三个数的连加计算。 ◆ 教学提示 奥运情境图的设计，不仅培养了学生热爱祖国的情感，还通过金牌统计表让学生了解合 计的意思，教学中要注意引导学生，明确合计就是做加法运算。在讲解竖式计算时，要强调 迁移“相同数位对齐”“从个位加起”等两位数竖式计算的方法算理，鼓励学生多样性的计 算。 ◆ 教学目标 知识与技能: 结合具体情境，经历自主探索三个数连加的计算过程，能用自己的方法 计算100以内的数的连加。 过程与方法： 通过情境理解问题、解决问题，体会连加的意义以及运算顺序和算理。 情感态度与价值观： 培养学生热爱祖国的情感，体会数学与生活的联系，激发学习数 学的积极性。 ◆ 重点、难点 重点 掌握连加的运算顺序和算理。 难点 提高利用连加运算解决实际问题的能力。 ◆ 教学准备 教师准备：多媒体课件 ◆ 教学过程 一、创设情境，激趣导入 师：小朋友们听过“龟兔赛跑”的故事吗？小兔子和小乌龟谁赢得了比赛？ 生：小乌龟赢了…… 师：小兔子不是比乌龟跑得快多了吗？为什么它却输了比赛呢？ 生：小兔子骄傲了，它在树下睡着了…… 师：是啊，小兔子太骄傲了，小朋友们一定不会像她一样的。不过，小兔子也吸取了上 一次的教训，决心要反败为胜，它要和小乌龟比赛计算，看谁是“计算小冠军”。小朋友们 也来一起比赛吧，看你和同桌谁能又对又快的计算完这些题目，夺得“奖牌”！ （课件出示“夺奖牌”情境图） 78+12 44+23 5+69 19+52 32+54 33+45