教育场景中的有效教学策略（优秀14篇）

教育场景中的有效教学策略（优秀14篇）　　现在数学课堂教学存在着一个普遍的问题就是教学效率低、教学效果差，其原因是多方面的。那么如何进行有效教学？如何在单位时间内提高教学效率，是我们研究的方向。　　

教育场景中的有效教学策略（优秀14篇） 现在数学课堂教学存在着一个普遍的问题就是教学效 率低、教学效果差，其原因是多方面的。那么如何进行有效 教学？如何在单位时间内提高教学效率，是我们研究的方向。 一、认真备好每节课。 众所周知，要上好课，首先要备好课。而传统的备课重 点是备教师的“教”，忽略了学生的“学”，是从教师讲的角 度，而不是从学生学的角度来考虑备课。这也是导致课堂教 学质量低下的重要原因之一。《九年义务教育数学课程标准》 中指出：“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供从事 数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流中真正理 解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广 泛的数学活动经验。”这种理念给我们老师上课指明了方向， 同时也为我们教师的备课理清思路。我们的备课不仅要备 “教师怎样教”，更要备“学生怎样学”，要从学生学习活 动的角度去备课。备课时首先要考虑这切课准备安排几个学 生的活动，每个活动怎么安排；其次要考虑在活动中教师怎 样指导，怎样与学生互动；第三要考虑在活动过程中，学生 可能出现或遇到哪些问题，老师怎样进行调控，怎样评价等； 然后把以上安排写出来，作为教师课堂上临场发挥，随机应 变的一个基础准备。即使如此，教师在课堂上一定还会遇到