探索适合中国风景名胜区的发展之路

探索适合中国风景名胜区的发展之路走适合本校发展的课改之路—让教师与课改同成长新一轮课堂教学改革大潮已席卷全县，我校在这次课改大潮中跨入了一个全新的发展阶段。新课改带来的新理念、新方法，犹如春风吹进校园

探索适合中国风景名胜区的发展之路 走适合本校发展的课改之路 — 让教师与课改同成长 新一轮课堂教学改革大潮已席卷全县，我校在这次课改大潮中跨入了一个全新的发 展阶段。新课改带来的新理念、新方法，犹如春风吹进校园，展现出一派新气象， 促进了教师与课改同成长。下面浅谈我校在进行课堂教学改革实验中的几点做法， 与各位同仁交流。 一、抓住关键——课改理论和实践相结合 课改理论是指导教师实践的基础，对课改理论的学习一般包括两种形式：一种是听 专家讲座，但专家的讲座，一般都是宏观层面上的，教师往往是听讲座时心中豁然 开朗，回到教室却头脑空空，或是不知如何结合自己的学生实际去应用；另一种普 遍应用的理论学习形式是老师自学理论书籍，但这种方式枯燥乏味。针对这些情 况，我们采用了灵活多样的理论学习方式。在培训内容上由浅入深，从对课标的学 习抓起，然后上升到对各种课改理论书籍的学习，学校对课标的领会作了统一的要 求，无论是课改实验班，还是非实验班教师，均要求备课标，将课标要求写上教案 或预学案。对理论知识的学习，我们以从实用的角度出发，精选能解决本校教学实 际问题的理论知识进行学习。在培训形式上我们同样采取了老师自学、观看专家讲 座及教学录像和集中学习三种形式。但每种形式都以实用为目的。 （一）教师自学 我们的教师自学在内容上不强求一律，而是理论与实践相结合，平时积累的理论知 识要在实践中应用，在实践中发现问题，再到理论书籍中去寻找答案。为了这一学 习方式的有效，我校将《课程标准》、《给教师一生的建议》、《如何做最好的老 师》等老师应该必备的理论书籍让老师们传阅，以便老师结合实践对照学习。 （二）观看专家讲座及教学录像 我们观看专家讲座及教学录像采取的是边看边结合实际讲解的形式，为了使老师的 课改能力迅速提高，课改以来，我们购买了大量全国名师的教学录像，由教务校长 组织教师观看并讲解，与教师共同研讨做课，教师是如何在教学中体现课程标准的 要求的，如何在教学中体现课改的先进理念的，我们的课堂教学还存在哪些差距， 怎样在实际中落实等。然后把经验交流推广，对困惑通过共同探讨寻求解决 问题的办法，通过这种对照学习的方式，教师乐于接受，达到了对理论知识边学习 边吸收的目的。 （三）集中学习 除此之外，我们还集中组织教师进行业务学习，为老师创造互相交流的机会，达到 教师理论水平共同提高的目的。我们对教师的理论培训虽然是以结合实践自学为 主，但我们注意对教师已经形成的理论水平进行验收，四月底，我校将对全校教师 进行课改理论知识竞赛，来了解教师的学习情况。