(完整)小学语文学科组试卷分析

大岭中心学校2011-2012学年第一学期期末知识检测语文科组试卷分析为了进一步检验和改进我校教师的语文教学及学生的语文学习，更好地发挥考试促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，我科组对2011

2011-2012 大岭中心学校学年第一学期 期末知识检测语文科组试卷分析 为了进一步检验和改进我校教师的语文教学及学生的语文学习， 更好地发挥考试促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，我 2011—2012 科组对学年度第一学期期末检测试卷进行了统计分析， 据此提出相应的改进意见和建议，现将基本情况行文如下： 一、命题的基本原则 此次考试命题继承和发扬以往成功经验，紧紧依据《课程标准》 精神，围绕教材，主要遵循基础性、生活性、激励性、发展性的原则。 侧重于考查学生的语文基础知识和基本技能；与现代社会及学生生活 经验紧密结合，力图调动学生已有的知识储备，提高学生分析问题、 解决问题的能力；以短小的激励性语言为试卷的开篇，让学生愉快、 自信地答题，保持良好的心态。在题目的要求上，注重调动学生答题 的积极性，将抽象的试题感性化，使学生觉得试卷生动有趣；另外随 着年级的升高，基础知识逐渐减少，阅读量逐渐增加，体现了《课程 标准》的思想及不同学段学生发展的需求，为学生的持续发展夯实基 础。 二、答题的基本情况 从整个卷面上看，学生的基础知识相对扎实，汉语拼音、区别形 近字、标点符号、积累、阅读等《课程标准》中体现的教学重点，已 经得到了语文教师的高度重视。语文基础知识和技能在稳步提高，阅 读、积累、习作水平在扎实推进。但与此同时，我们还发现了一些不 容忽视的问题： 1. 学生对文章重点句段的感悟以及整体把握能力仍很欠缺。 培养学生独立阅读能力，已经成为我校语文老师的共识。但从卷 面上看，从数据统计上看，学生的阅读能力依然很不理想。主要体现 在学生对文章重点句段的理解和感悟上，以及文章整体把握上，存在 “ 较大偏差。如四年级试卷课内阅读读画直线的句子，联系上文，你 ”43%“ 能从中体会到什么，得分率仅为；课外阅读从哪些事情可以 ”56.2% 看出鲁迅先生是个爱书如命的人，得分率仅为。这说明教师 在阅读教学中，对文章重点句段以及整体把握能力的引导还比较欠 缺。 2. 学生课外阅读仍旧贫乏，亟待解决