基于贝尔宾角色理论的教学团队建设研究与实践

基于贝尔宾角色理论的教学团队建设研究与实践摘要：教学团队建设是提高技工院校教师教育教学水平，促进师资队伍建设的有效途径之一。本文以贝尔宾团队角色理论为基础，分析目前教学团队建设现状，提出结合贝尔宾角色

基于贝尔宾角色理论的教学团队建设研究与实践 摘要：教学团队建设是提高技工院校教师教育教学水平，促进师资队 伍建设的有效途径之一。本文以贝尔宾团队角色理论为基础，分析目前教 学团队建设现状，提出结合贝尔宾角色理论建设技工院校有效教学团队的 方法。 关键词：贝尔宾团队角色理论教学团队 教学团队是指在教师队伍中形成的有一定知识技能，愿意为了共同的 目标而由相互协作、技能互补、共同努力的个体所组成的群体。教学团队 由于成员不同的个性特征，其评价标准又具有多维性。什么样的教学团队 结构最为合理，如何根据团队成员的特点发挥成员间的优势互补作用，提 升团队建设质量，就成为技工教育研究者们所关注的问题。而贝尔宾 （Belbin）的角色理论正是具备多维度的判断标准和层次性理论体系，对 技工院校教学团队建设有着积极的指导意义。 一、技工院校教学团队建设的现实意义 技工教育是以为企业提供技术工人为导向的教育，因此要提高学生的 专业技术能力，师资队伍建设是关键。2022年12月23日，人力资源和 社会保障部下发的《关于推进技工院校改革创新的若干意见》指出：“技 工院校办学实力和办学水平逐步提高，培养了大批高素质技能人才，在促 进就业和服务经济社会发展中发挥了重要作用。但同时也要看到，当前技 工教育还不能完全适应经济社会发展的需要，办学条件薄弱，发展不均 衡，培养能力和质量有待提高。”要提高技工院校的培养能力，师资队伍 建设是关键所在。技工院校从传统的教育模式向校企合作的一体化教学模 式转型，让技工院校的专业教学特征发生了根本性的变化，而要适应这一