秋七年级数学上册132有理数的减法教案新人教版【教案】6950

有理数的减法1.使学生掌握有理数减法法例并娴熟地进行有理数知识与技术减法运算2.使学生娴熟地进行有理数的加减混淆运算教课目的过程与方法1.领会有理数的加减法法能够相互转变的思想。2.培育学生的运算能力

有理数的减法 1. 使学生掌握有理数减法法例并娴熟地进行有理数 知识与技术减法运算 2. 使学生娴熟地进行有理数的加减混淆运算 教课目的 1. 领会有理数的加减法法能够相互转变的思想。 过程与方法 2. 培育学生的运算能力 感情态度价领会数学与现实生活的联系，培育学生认真、认真的 值观优秀学习态度 教课要点掌握有理数减法法例并运用其进行计算 1. 转变过程中两类符号的改变． 教课难点 2. 把加、减混淆运算一致成加法运算 教课过程（师生活动）设计理念 1. 填空： 1 2 6=2020=17 ）十；十； （） （ 创建问题情境， 设置情境 320 2 4 = ）十（一）；（）（一）十 （ 让学生主动地参 引入课题 6 一 与思虑与研究 3 3 2.. 某地一天的气温是一℃，求这日的温差 ～ 同学们能解决这个问题吗？ 同意学生从不一样 多媒体显示温度计获得：角度察看得出温 336 =6 －（－．差为℃，只需 ） +3 1 3+ 问题：计算） （ 学生的方法合 3+ +3=6 结论： ） （ 理，都应效励． 3 3 33) －（－ 十（＋ ）与 用彩色粉笔在处画出侧重号．引 33 3)=63)=6 导学生察看＋（＋与－（－，进而提出猜 想“减去一个数与加上这个数的相反数是相等的”： 3 =3 3 3- （－＋（＋）． 结论： ） 剖析问题这时教师问：你发现这个等式有什么特色？ 2 43 研究新知问题：怎样计算－（－）， 此处也是让学 (5)(5) 呢？ － －－ 生考证前面所提 3887 99 1515 问题：计算＋（一），一＋（一 ， －， 的猜想的正确 7 ），你发现了什么？ 性，用字母把减 请小组代表全班报告，教师在此基础上概括：法法例表示出 有理数减法法例：来，有益于学生