学校课题研究实施方案

学校课题研究实施方案 一、课题提出  《根底（训练）课程改革纲要》指出：“教师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参加的训练环境，激发学生的学习乐

学校课题研究实施方案 一、课题提出 《根底（训练）课程改革纲要》指出：“教师应敬重学生的人格，关 注个体差异，满意不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参加的训练 环境，激发学生的学习乐观性，培育学生把握和运用学问的态度和力量， 使每个学生都得到充分的进展。”但是在我们的日常训练教学工作中，由 于来自社会、家庭和学校训练及学生自身缘由，导致学生（学习态度）消 极，缺乏信念，对学习会失去兴趣，进展滞后，成为“学困生”。“学困 生”虽然在班级里人数不多，但影响很大，成为制约学校训练教学质量提 高的一个瓶颈。抓好对“学困生”的.训练对于推动学校的素养训练，提 高学科训练质量，具有非常重要的现实和历史意义。 我校是个典型的城乡结合部学校，我校在校生40%以上是进城务工子 女，20%是父母上班，孩子一人在家，这些学生大局部缺乏父母有效的监 管和照看，思想、心理、行犯难免产生偏差，影响了学习，甚至给学校带 来不良影响，使教师头疼，学校犯难。学困生是一种普遍现象，转化学困 生，促进素养训练工作的开展已经成为学校训练讨论的热门话题，因此， 我校依据实际状况，拟定了“学困生转化策略的讨论”课题。 二、课题界定