需求层次理论视角下的教育企业员工激励机制研究

需求层次理论视角下的教育企业员工激励机制研究当今知识经济时代，教育企业要想在激烈的市场竞争中赢得优势，必须把企业的人力资源管理工作作为重点关注问题，激发员工的工作积极性。教育企业在激烈的市场竞争中一定

需求层次理论视角下的教育企业员工激励机制研究 当今知识经济时代，教育企业要想在激烈的市场竞争中赢得优势，必须把企 业的人力资源管理工作作为重点关注问题，激发员工的工作积极性。教育企业在 激烈的市场竞争中一定要关注员工的激励机制和员工激励所达到的效果，持续地 提升企业的人力资源管理水平，才能在市场竞争中不断地增强凝聚力和企业自身 的核心竞争力。本文以教育企业的员工激励机制作为研究对象，结合马斯洛需求 层次理论，探寻当前教育企业的激励机制改进对策。 一、相关理论概念 （一）需求层次理论 ·1943 美国的心理学家亚伯拉罕马斯洛于年在其《人类激励理论》中提出 了需求层次理论。在这一理论中，他提出了人的需求由低到高依次排列为五个层 次。这五个层次的需求的具体内容为：第一个层次的需求是生理需求，是指人身 [1] 体的基本生存的需要，比如人们对于衣、食、住、行等方面的需求。第二个 层次的需求是安全需求，指的是针对人的身体的安全和心理的安全以及经济安全 方面的需求。第三个层次的需求是归属和爱的需求，也就是社交的需求。人是社 会的人，也具有群居的属性，需要情感方面的交流和归属感。第四个层次是尊重 的需求，指的是受到他人的尊重以及自尊心。第五个层次是自我实现的需求，是 [2] 指经过个人的努力能够实现个人的成长及实现自己的理想的需求。 需求层次理论提出人具有这五个层次的需求，各种需求是按照先后的顺序发 展的。低层级的需求满足后，人就会去追求更高层级的需求。尚未满足的需求才 会对人的行为产生激励，才会成为行动的动力，当某一层次的需求满足后，就会 [3] 逐级上升到更高的需求层次。 马斯洛的需求层次理论将人的需求描绘为金字塔内的五个等级，居于最低层 级的是生理需求，即：解决食物和衣服这类最基本的温饱问题，最高层级的需求