不同年龄段幼儿游戏特点及教育对策等方面的研究

不同年龄段幼儿游戏特点及教育对策的研究作者姓名：刘霞 专业班级：级学前教育地址：浙江外国语学院屏峰校区 摘要：游戏是幼儿的主要活动，喜爱游戏是幼儿的天性，幼儿从出生开始有感知觉起，就与游戏结

文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 不同年龄段幼儿游戏特点及教育对策的研究 作者姓名：刘霞 专业班级：级学前教育 地址：浙江外国语学院屏峰校区 游戏是幼儿的主要活动，喜爱游戏是幼儿的天性，幼儿从出生开始有感知觉起，就与游戏结 摘要： 下了不解之缘。对于学前儿童来说，除了吃饭、睡觉等生活活动之外，一日生活中的主要时间就是 游戏，甚至生活活动也是以游戏的方式来进行的。他们搭积木、玩沙子，扮成妈妈的样子哄娃娃睡 觉等，这些都是游戏。然而，由于幼儿受到自身的身心发展发面的影响，不同年龄段的幼儿所表现 出的游戏特点存在一定的差异。游戏在幼儿整个成长过程中扮演者重要角色。因此，教师及家长在 指导幼儿进行游戏时应当注意到这一差别，坚持一切从幼儿的角度出发，坚持以幼儿为主体，根据 游戏特点对幼儿进行因材施教，从而更成功、有效地引导幼儿进行快乐的游戏。 幼儿游戏：身心发展：教育策略 关键词： 引言： 游戏是一种基于个体内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占有着十分重要的地位。世 界学前教育之父福禄贝尔最先提出了对儿童进行游戏教育的主张。在他创立的人类历史上第一所幼 儿园里，实施的是以游戏为基础的教育，并取得了好效果。20世纪60年代以来，各国教育心理学 家在对儿童发展规律进行广泛研究的基础上指出：儿童期蕴藏着丰富的发展潜力，这些潜力应可在 游戏中挖掘。因此，为使孩子成长为一个完整的人，实施教育的正确途径与方法应该是全面采用游 戏化方法。游戏是儿童的主要活动，能给儿童带来愉悦的情绪体验，具有自主性、内驱力、假象性、 社会性等特点。游戏可以促进儿童身体、认知、情绪情感、社会性等各方面的发展，对儿童健康， 和谐成长具有重要的影响。 一、 游戏对儿童发展的作用 （一） 游戏促进儿童的认知发展 1、在游戏中儿童可以潜移默化的学到许多知识。如在爬攀登架的过程中他能体会到空间和高低， 在玩水过程中他能感觉到干与湿，玩积木时它可以体会并认识到大小、形状、颜色等。 2、游戏有助于培养幼儿的注意力、判断力、观察力。在游戏过程中儿童会不断地移动、触摸、 聆听、观察，这些感官刺激有助于培养注意力、观察力、判断力。如推小汽车玩他会观察到汽车的 速度和用力大小之间的关系。 3、游戏可以激发儿童的创造力和思考力如一个三岁的儿童把玻璃杯拿在手里当话筒煞有介事地 唱歌的时候，就充分表现出他的创造力。儿童创造力在游戏中表现得十分明显。