活学英语，建构开放式“新课堂”-小学英语优秀论文-教育期刊网

活学英语，建构开放式“新课堂”-小学英语论文活学英语，建构开放式“新课堂” 江苏常州市春江中心小学（213000）　李丽华随着英语自身的发展与变化，其教学资源也不仅仅局限于单纯的课本知识，因此，英语教

活学英语，建构开放式“新课堂”-小学英语论文 活学英语，建构开放式“新课堂” 江苏常州市春江中心小学（213000）李丽华 随着英语自身的发展与变化，其教学资源也不仅仅局限于单纯的课本知识，因此， 英语教学中，教师应广泛联系学生的实际生活与经验，营造开放的教学氛围，择 取开放式的教学内容，有效构建开放式的课堂，为学生营造更为广阔的英语学习 空间，最大限度地提升学生学习的自主性，注重每一个学生的个性发展。 一、营造开放式的教学氛围 小学生以形象思维为主，相对缺乏抽象的概念，因此，小学英语课堂教学中，教 师应注重生活化教学题材的选取，创造合理的语言环境，营造开放式的教学氛围， 更多地应用图片、实物、示范表演以及借助多媒体等方式，激发学生英语学习的 兴趣与热情。 开放式英语教学氛围的营造过程中，应建立和谐的师生人际关系，营造宽松、和 谐的教学环境，选取学生较熟悉的内容，充分调动小学生学习英语的积极性与主 动性。例如：在有关衣服的英语单词的教学中，教师可将课堂创设为T型台，学 生分为小组设计衣服并由模特展示，加之动感的音乐，由小组代表对服装进行介 绍：Lookatmynewdress.Itispaper.而其他同学则适当发出评价或感慨： Howpretty\beautiful\nice……这样的教学方式，学生更加身临其境地理解并 消化单词，在愉快的课堂氛围中，自然而然产生兴趣与热情，进而将英语语言恰 当运用于实际生活。 二、精心取舍教材内容 小学英语牛津教材，较好融合了知识、趣味与实践。所以，教师可在不影响教材