说说幼儿园环境中的情感渗透

说说幼儿园环境中的情感渗透   〔横山县塔湾镇中心幼儿园陕西横山719100〕　　小班的幼儿由于年龄较小，受生理开展水平的影响，其注意力与中、大班的幼儿相比有着较大的差距，他们更喜欢

说说幼儿园环境中的情感渗透 719100 〔横山县塔湾镇中心幼儿园陕西横山〕 小班的幼儿由于年龄 较小，受生理开展水平的影响，其注意力与中、大班的幼儿相比有着较大的差距，他们更喜 欢形式多样简单易行的活动，如何在环境教育中渗透情感。细细想来，做法如下： 1.―― 创设一个舒适平安、丰盛多彩的物质环境情感教育的体验环境的美化，可以培养 幼儿感受美、观赏美、表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美情趣，满足他们的 审美需要出发进行环境的陈设。为打消小班新生人同时对新环境的恐惧，我们将幼儿园和活 动室布置得很富有童趣，墙壁上大幅的卡通，门窗上挂满了五颜六色的小饰物，活动角大量 的玩具、图书，漂亮的座椅等都强烈地吸引着孩子，再加上老师和善可亲的问候，像妈妈一 . 样微笑，使得刚入园的幼儿增添了一份对新环境的平安感。对于每给主题的环境布置我们 除了用丰盛的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童 趣的美来感染幼儿。走廊是幼儿一日活动中来往频率较高的场所，于是在它的一面我布置了 幼儿的绘画作品展览，供幼儿互相观摩、交流学习；在另一面我布置了许多和幼儿共同收集 ““ 的生活中常见的物品，让幼儿用我的眼睛看一看〞，我的小手摸一摸〞，使走廊也能成 为幼儿认识世界、探索世界的延伸。而教室里，随着主题活动的深入发展，我们又将师生共 同设计和完成的作品粘贴于墙壁，让孩子体验到表现美、发明美的乐趣，也感受到合作的高 兴和成功的喜悦。 2.―― 让幼儿在良好的教学环境中学会情感体验教学活动环境中情感教育的融合小班的 幼儿年龄，但他们大都活跃好动，根据他们这些特点加之动作不协调、自理能力差，我为幼 儿在活动时开设了下列几个活动区： 1 〔〕锻炼幼儿自理能力的活动区。我为幼儿找来酒盒，把它穿上小孔，然后买来鞋带 L 穿在小孑里，让幼儿练习系鞋带；我还为幼儿弄来几块废旧的布头，把他们剪成花、树的 形状，在面剪上扣眼，钉上扣子，让幼儿练习扣纽扣，这样锻炼了幼儿的生活自瑚能力，使