实践教学模式下标志设计论文

实践教学模式下标志设计论文 一、标志设计创新人才必须具备的"七力"培养 这就要求标志设计者对自然、对生活要具有自主体验、自主学习的能力和发现设计元素的敏锐观察力，要有象电脑一样能储存自然

16 第页共页 实践教学模式下标志设计论文 一、标志设计创新人才必须具备的"七力"培养 这就要求标志设计者对自然、对生活要具有自主体验、自主学习 的能力和发现设计元素的敏锐观察力，要有象电脑一样能储存自然元 素的高度记忆力，要有对事物能产生丰富想象的能力，要有能合理运 用艺术手法精准表现图形的能力，要有善于对自己的精美的视觉符号 进行陈述的能力。因此，要培养出色的标识设计创新人才，在高校标 志设计理论与实践教学中，就必须要培养学生敏锐的观察力、高度的 记忆力、丰富的想象力、精准的表现力、艺术的创造力、自主的学习 力和专业的陈述能力，并将这七种能力的培养作为标志设计教学的核 心目标贯穿于课程实践教学的始终，最大限度的提高学生在标志设计 中的创新和实践能力。 二、标志认知与陈述的实践教学模式定位是培养学生自主的学习 力、敏锐的观察力、高度的记忆力和专业陈述力的有效途径 会学习、善观察、能辨别、强记忆是创意创新能力培养的基础。 标志设计课程因其课时结构及其课程属性的特殊性，主讲老师一般一 次性讲述完课程理论知识，并一次性布置好课程作业，进入课程实践