项目化教学六个步骤

工程化教学法六个步骤工程教学法包括：情景导入，明确任务；收集资料，制定方案；自主协作，具体实施；点拨引导，过程检查；展示成果，修正完善；评估检测，拓展升华。 一、情境导入，明确任务 对学生

工程化教学法六个步骤 工程教学法包括：情景导入，明确任务；收集资料，制定方案； 自主协作，具体实施；点拨引导，过程检查；展示成果，修正完善； 评估检测，拓展升华。 一、情境导入，明确任务 对学生而言，激发学生的学习动机与兴趣，提高学生的学习积极 性是至关重要的，这就是要求教师结合学科性质、特点，采取灵活的 导课方式，为学生创设学习情景。导入新课的方法很多，像情景剧导 入，案例导入、问题导入、故事导入、歌曲导入等，当然也可以开门 见山，直奔主题。一堂好课需要教师用教学艺术把学生引入自然美妙 的学习环境之中。情景导入也可以在教师的指导下由学生自己来完成。 这是一节课必要的铺垫，是一堂精品课的序曲。导入新课之后，要确 立一堂课的学习任务。学习任务由认知、能力和情感三维目标来决定。 “ 能力本位〞就是要突出能力目标，把教学活动变成学生积极参与的 动脑、动口和动手的创造活动；专业技能课就是培养学生的职业能力， 文化根底课和专业理论课要把学习内容分解为具体的问题或任务，在 解决问题和完成任务的过程中提高学生的综合能力。教师在帮助学生 确立学习任务时，注重的不仅是最终的结果，而且包括完成工程任务 的全过程，让学生的能力在过程中得到锻炼和提高。 学习任务时一堂课的中心和方向，要指向明确，且有一定的可操 作性和可检测性，可由教师制定，也可以由教师和学生共同制定。教