高中历史必修模块考试方案

高中历史必修模块考试方案 一、《高中历史必修模块终结性考试测验计划》的制定高中历史模块终结性评价的目标和内容是什么？研究这个问题，需要通过制定《高中历史必修模块终结性考试测验计划》（以下简称《测验计

高中历史必修模块考试方案 ● ● 一、《高中历史必修模块终结性考试测验计划》的制定 高中历史模块终结性评价的目标和内容是什么？研究这个问题，需要通过制定《高中 历史必修模块终结性考试测验计划》（以下简称《测验计划》）来解决。有的教师问，既然 有课程标准，为什么还要制订测验计划？或者说，课程标准能够取代测验计划吗？我们认为， 《历史课程标准》与《高中历史必修模块终结性考试测验计划》并不矛盾，《高中历史必修 模块终结性考试测验计划》是依据《历史课程标准》来制定的，它无非是对《历史课程标准》 的细化和具体化，而制定《高中历史必修模块终结性考试测验计划》的原因有以下两点： 第一，课程标准的概括性太强，操作性不足，在教学和测试中较难有针对性地执行。 例如，课标中所说的能力、过程、方法具体指的是什么？能力与方法又有什么区别？这些概 念如果不严格界定，在教学和测试中是难以操作的。 第二，课标与考试大纲还是有区别的，课标中有些知识点是大跨度的，这有利于教师 “ 在教学中的发挥，但对于考试来说则难度太大，会让学生无所适从。例如，课标中列举从 ” 汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点一条就明显跨度过大。从目前 的各个版本的教材来看，每个版本对这个问题的理解都不一样。人教版和岳麓版都把它理解 为中央集权和地方分权的斗争，而人民版则理解为君主制、选官制、宰相制的演变。 作为又学校为单位的模块考试，命题的内容和形式完全可以由中学自行决定，而毕业考 试或者高考都存在一个横向比较的问题，这就涉及到考试的共同内容问题，所以必须把一些 “ 考试的内容要求明确下来。《高中历史必修模块终结性考试测验计划》将由高中历史必修 ”“” 模块终结性考试总体测验目标和高中历史必修模块终结性考试知识点测验目标两部分 组成，下面分别予以说明。 二、高中历史必修模块终结性考试总体测验目标 《普通高中历史课程标准》把高中历史课程的目标定为三类：知识与能力，过程与方 法，情感态度与价值观。作为课程标准，这是一个很明确的表述，但是作为考试的要求，这 三方面的目标却是比较含糊的，并不利于考试的操作，因此必须把它们进行细化。下列目标 的提出都是源自《普通高中历史课程标准》的，只不过是把其具体化和分类化而已。这些目 标将成为我们命制历史终结性考试题目的依据。细化的方案如下： · 高中历史必修模块终结性考试测验计划总体测验目标 1