第七单元

第七单元 危急时刻 单元说明本组课文是围绕“危急时刻”编排的，目的在于引导学生认识到:任何问题都有解决的办法，在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着机智地应对，同时还能感受到人物在危急时刻所表现出的人格魅

第七单元危急时刻 单元说明 “”: 本组课文是围绕危急时刻编排的，目的在于引导学生认识到任何问题都有解决的办法，在危 急时刻，不要惊慌失措，要沉着机智地应对，同时还能感受到人物在危急时刻所表现出的人格魅力。 本单元选编了三篇主题课文，两篇拓展阅读，其中有三篇是国内外知名的短篇小说，还有一首电影插 曲的歌词。 “” 课文《诺曼底号遇难记》、《生死攸关的烛光》、《鸡毛信》，篇幅较长，故事发生的年代 久远，学生缺乏感性认识，但却具有引人入胜的故事情节，人物形象鲜明，很容易打动孩子的心。通 过本单元课文的学习，学生会认识在生死攸关的时刻，镇定地指挥惊恐的人们有序地撤离失事的轮船， 唯独留下了自己的哈尔威船长；会知道在第二次世界大战期间，为把敌人赶出家园，机智、沉着、勇 敢地保护蜡烛内的秘密的法国小朋友杰克和杰奎琳；还会认识在抗日战争时期，凭借自己的机智、勇 敢，克服重重困难，把鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的儿童团团长海娃；还有那些在硝 烟弥漫的战场上表现出英雄气概的人民战士。 指导学习时，教师要注意激发学生的阅读兴趣，可从整体入手，快速浏览课文，初步感知每课的 内容。在讲读中尽量多读少讲，抓住重点段落精读体验，感悟人物的优秀品质。《英雄赞歌》是电影 《英雄儿女》的插曲，是课内拓展阅读篇目。可以让学生观看影片，学唱这首歌，在具体可感的情境 中领悟战士们在危急时刻表现出的英雄气概。 “” 语文天地，围绕主题设计了口语交际活动，是课文内容的拓展和延伸，目的在于培养学生的 “”“” 语言表达能力，使学生明白在危急时刻应具有良好的品质。通过调查、设计等活动培养学生的 实践能力，增强学生的安全意识，掌握应对紧急情况的方法。习作体裁不限，题目不限，给学生留有 “” 广阔的创作空间，便于写出富有个性的习作。金钥匙教给学生做语文学习单元小节的方法，是第 二组和第四组内容的延伸和细化，目的是不断提高学生课内外学习语文的综合能力。 12 本组教学时间可安排课时。 “” 《诺曼底号遇难记》 教材分析 “” 课文讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。在从南安普敦到格恩西岛的航线上，诺曼底号 “” 邮船被一艘装有螺旋推进器的大轮船玛丽号撞破，情况十分危急。在一片混乱中，船长哈尔威命 令用救生艇救乘客，由于他机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水吞没。哈尔威船 长在危难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象永远留在了人们的心里。 47 全文共个自然段，可按事情的开端、发展、高潮、结局四部分来理解。 1—5“”“”“ 第一部分（第自然段），写哈尔威船长指挥驾驶诺曼底号轮船安全航行。照例浓 ”“”“” 雾弥漫小心翼翼说明这次航线没有变化，但天气恶劣，船长谨慎。暗示着后文诺曼底号遇难 并不是船长的责任。 6—9“”“” 第二部分（第自然段），写玛丽号猝不及防地逼近诺曼底号轮船并与之相撞，这是 “” 故事的起因。突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。这句话运用了 “”“” 比喻的修辞手法，生动形象。冒字说明发生的很突然。当时天气很黑，海上弥漫着夜雾，玛丽 号的出现就像是一个幽灵，又像是一座山峰。 10—44 第三部分（第自然段），写哈尔威船长在轮船遇难时镇定自若地指挥乘客脱险，这是故 “ 事的经过，是全文的重点部分。可以通过重点语句来理解，如一刹那间，男人、女人、小孩，所有 ” 的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。这句话写 76