大堰河我的保姆教案

大堰河我的保姆教案导读： 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：《大堰河我的保姆》的教案 第二篇：大堰河我的保姆教案4 第三篇：大堰河我的保姆教案2 第四篇：大堰河我的保姆

大堰河我的保姆教案 导读： 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：《大堰 河我的保姆》的教案第二篇：大堰河我的保姆教案4第三篇：大堰河我的保 姆教案2第四篇：大堰河我的保姆教案一第五篇：八年级(下)大堰河我的保 姆教案(刘世昌)更多相关范文正文第一篇：《大堰河我 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：《大堰河我的保姆》的教案第二篇：大堰河我的保姆教案4第三 篇：大堰河我的保姆教案2第四篇：大堰河我的保姆教案一第五篇：八年级 (下)大堰河我的保姆教案(刘世昌)更多相关范文 正文第一篇：《大堰河我的保姆》的教案3、大堰河——我的保姆·教案 【教学目的】通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，培养学生阅 读诗歌的能力。 【教学重点】人物形象的分析 【教学难点】诗人情感发展的脉络 【教学方法】诵读——鉴赏——分析 一、导入： 1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是 漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没 有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这 一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首 诗。（板书课题） 二、分析全诗诗人感情的变化： 诗歌是靠形象来表达感情的，所以本节课的学习目标就是发挥联想和想 象，通过反复诵读，体会诗人的感情。