听障学生“灰色性格”的成因及对策

听障学生“灰色性格”的成因及对策听障学生由于听觉缺陷使其对物体的声音特性得不到 反应（或正确反应），影响了其他感知觉的发展，使其与外 界交流渠道不畅通，缺乏人与人之间的交流、心与心的沟 通、情与情的交