与家庭、学校共建幼小衔接平台[修改版]

第一篇：与家庭、学校共建幼小衔接平台摘 要:幼儿入小学之前应做一些适当的准备,这已是小学、幼儿教师和家长的共识。笔者认为将学校、家庭纳入幼儿园幼小衔接队伍应该是幼小衔接工作的基础和关键。就三者如何共建

第一篇：与家庭、学校共建幼小衔接平台 :, 摘要幼儿入小学之前应做一些适当的准备这已是小学、幼儿教师和家长的共识。笔者认为将学校、 , 家庭纳入幼儿园幼小衔接队伍应该是幼小衔接工作的基础和关键。就三者如何共建幼小衔接平台为幼儿顺 , 利进入小学做好前期的准备本文通过了解学校教育导向、指导家庭教育方向、三方达到教育统合等方面进 ,,“” 行了阐述使学校、幼儿园、家庭三方做到无缝连接形成了立体互动幼小衔接模式。 :;;; 关键词幼儿园学校家庭幼小衔接 (),“,, 《幼儿园教育指导纲要试行》明确指出幼儿园应与家庭、社区密切合作与小学相互衔接综合利用 ,”:“ 各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件。《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园教育应和小学密 ,,” 切联系互相配合注意两个阶段教育的相互衔接。这说明幼儿园有为幼儿升入小学做好各种衔接工作的责 ,,, 任和义务共同树立幼小衔接意识对于帮助幼儿从幼儿园生活顺利过渡到小学生活具有重要意义。由此将学 , 校、家庭纳入幼儿园幼小衔接队伍应该是幼小衔接工作的基础和关键。那么幼儿园应如何引领家庭教育与 , 幼儿园教育达成一致并得到学校的支持和帮助笔者有以下看法。 , 一、幼儿园走进学校提前掌握学校的教育导向和需求 , 进入大班应渗透粗浅的学前课程。作为幼教专业的教师对于学校在一年级时开设哪些课程每阶段的知 ,,,, 识教学进度又是如何课程的安排等问题都应做到及时掌握因为只有掌握这些才能够对大班教学课程的制 ,,, 定做到有的放矢既能涉及小学课程又不超出学校要求的范围还能满足家长的需求。 ,, 由此大班教师应进入到小学与一年级教师进行座谈和交流了解该学校课程的安排和教法、各阶段知识 ,; 的教学进度、重点内容的常规教法等以此来确定本学期学前课程渗透的培养目标和教学内容同时还应注重 ,, 幼儿毕业回访方式和内容的扩展获取学校教师对已毕业幼儿的总体评价并对回访后的结果进行分析和总