小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第三单元-教学设计

《金沙遗址博物馆》教学设计（提前发资料，四大组开始完成时发）一、新课引入师：孩子们，我们家乡，成都，享有“天府之国”的美誉，它历史悠久、文 化底蕴浓厚，（相机放PPT）有幽静诗意的杜甫草堂；有享有“三

《金沙遗址博物馆》教学设计 （提前发资料，四大组开始完成时发） 一、新课引入 师：孩子们，我们家乡，成都，享有“天府之国”的美誉，它历史悠久、文 化底 蕴浓厚，（相机放有幽静诗意的杜甫草堂；有享有“三国圣地”美 誉的武侯祠; PPT） 有成都唯一留存的清朝古街一一宽窄巷子;也有古蜀王国的都邑， 神秘的金沙遗址等 等 今天，有外地的亲人到我们家乡一成都来，我们就带他们穿越历史，走进金 沙， 揭开它的神秘面纱…… 孩子们手中拿到了一组关于金沙遗址博物馆的材料，这节课，我们就用三单 元学 到的重要的阅读策略来学习它。 二、初入任务 师来，我们齐读课题。 1： 生：《金沙遗址博物馆》 师这组材料前，有三个阅读任务，请看大屏幕。（出示阅读任务）请三 个孩子 2： 来读一读。 （指名三个学生读任务） 师几个同学声音洪亮，吐字也非常清楚，老师喜欢这样自信的孩子。 3： 师在三单元的学习中，我们学会了一个非常重要的阅读策略，是什么？ （贴： 4： 有目的地阅读） 提问：有目的地阅读，首先要？ （请学生回答） 2-3 师总结：看来，孩子们都很好的掌握了，有目的地阅读，首先要根据阅读目 的， 选择恰当的材料，减少无关材料的干扰，确定了材料后，还要选择合适的 阅读方法展