语文园地一大单元教学设计 部编版二年级语文下册

课题语文园地一部编版二年级下册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。.能根据语境补充

部编版 二年级下册 课题 第一单元 1 第课时 语文园地一 授课班级 学校 授课教师 1 .借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。 2 .有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。 学习目标 3 .能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 4 .能根据提问正确读出句子的重音。 5 .能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。 6 .能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》 7 .自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。 L有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。 学习重难点 2 .能根据提问正确读出句子的重音。 3 .自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。 教学中充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设情境，学生在自主的空间里，奔放 学情分析 地想象、思考和绘画。 多媒体课件 教学辅助 教学过程 学习任务一 识字加油站 情境导入，趣味识字 （设计意图：通过泡泡提示，拓宽学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。） 1 .图片导入：你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？知道它有什么作用吗？。 2 .自读词语： （1）引导读词：公园里都有什么？请同学们自己借助拼音读一读导览图上的词语。 （2）请一名同学领读，师生共同正音平舌音的字，后鼻音的字。 （3）交流识字方法。 （4）生活中你还见过哪些像这样的指示牌？ 3 .我来当小导游。 谁来当小导游，规划一下路线，带领着我们一起游览一下公园呢？先自己想一想，说一说。 学生1：我想先去湖心亭划船，然后到露天剧场看电影，这时候就中午了，可以到餐厅去吃午饭，吃饱了 去看宝塔。 学生2：先到咨询处问一问今天的电影好不好看，如果想看再去露天剧场，然后可以去看宝塔，到餐厅 吃饭，最后去湖心亭，在水边玩耍。