《狼王梦》阅读指导说课稿

《狼王梦》阅读指导课说课稿一、说教材《狼王梦》是四年级上半学期推荐的必读书目中唯一的一本动物小说，也是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说。这篇小说主要讲了有五只狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的后代培养成

《狼王梦》阅读指导课说课稿 一、说教材 《狼王梦》是四年级上半学期推荐的必读书目中唯一的一本动物小说，也是沈石溪写的最有代表性 的一部动物小说。这篇小说主要讲了有五只狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的后代培养成狼王。但在残 酷的现实面前，她一次一次失败。最后，它把希望寄托在女儿所生的狼孙身上。为了狼孙的安全，她与 一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。 这是一个关于梦想，也是一个关于爱的故事。文章采用大量的拟人手法，用人类的语言和思维去阐 述了母狼紫岚追求梦想的的过程和紫岚为了后代的未来甘愿牺牲的伟大母爱。全文情节紧凑，环环相扣， 让人回味无穷。 二、 说学情 四年级是学生阅读习惯的强化阶段。这一阶段，学生喜欢阅读，但缺乏良好的阅读方法和习惯，导 致学生搜集和存储的好词、好句较少，学生阅读感悟能力较差。 三、说教学目标 根据语文新课标的要求，结合学生学情和教材特点，我设计了以下三个教学目标： 1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢上阅读。 2.让学生掌握一定的阅读方法，学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。 3.让学生学会与人分享阅读感受。 四、说教学重难点 根据本课的教学目标，我制定了如下的教学重难点： 教学重点： 1.激发学生的阅读欲望。 2.让学生学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。 教学难点： 尝试使用批注法摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法去阅读书中精彩片段。 五、说教法学法 教法上我主要采用： 情境教学法，通过语言、多媒体等创设情境，激发学生的阅读兴趣，有利于学生更好地走进文本。 问答法，通过师生间的问答互动，进一步激发学生的阅读兴趣，引导学生学会做批注、摘抄好词好 句和朗读品悟等阅读方法 学法上我主要采用： 自主探究法，让学生通过读读、议议，自主读悟。 六、说教学过程 本课我将分成三个部分来组织教学。 一、调动经验，激情导入。 上课时我会播放有关狼的图片和视频，并提问，同学们还记不记得我们学过一些有关狼的故事？我 预计学生回答《狼和羊》、《狼和鹿》。这时我会继续提问，你会用什么词语形容狼？我预设学生回答， 等。 贪婪，凶狠，狡诈这时我会进行我的第一次板书。 我会回答，老师一开始也觉得狼很凶残。可自从老师读了一部小说以后，彻底改变了老师对狼的印 象。同学们，你们想看看狼的另一面吗？我预设学生回答，想。接下来我就会通过PPT推荐 沈石溪的《狼 。 王梦》这时，我会进行我的第二次板书 我这一环节的设计利用多媒体技术激情导入，充分调动了学生的前有知识经验，通过引导，让学生 了解狼还有鲜为人知的另一面。在引起学生的好奇心之后，顺其自然地引出本节课要推荐的书目《狼王 梦》。 二、学习目录，推荐导读。 这一环节，我会出示目录和同学们一起来了解这本书。让同学们自由浏览目录后，我会提问，同学 们看了目录以后，你感觉这是一本怎样的小说呢？你从哪里看出来的？这时，我会将全班分成几个小组， 让学生在小组内进行讨论交流。最后全班再进行意见交流。一千个读者就有一千个哈姆雷特。这一环节 我不对学生的回答做出预设，主要通过目录学习和自主探究让学生对《狼王梦》产生更多的阅读兴趣， 激发他们自主阅读的欲望。