关于小学英语的复习课教学反思

关于小学英语的复习课教学反思 　　复习是我们日常英语教学的一种根本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都会采用复习课的形式对语言点进展归纳和总结。然而，长久以来，

关于小学英语的复习课教学反思 复习是我们日常英语教学的一种根本手段，也是帮助学生建构 知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都会采 用复习课的形式对语言点进展归纳和总结。然而，长久以来，英语 复习课却一直是老师头疼，学生头晕的事，因为复习课会容纳很多 的语言知识点及重难点，而且有些知识点的联系性也不是很强，种 种因素造成了复习课教学上的高难度。通常情况下，我们老师都会 把英语复习课当作语法课或是练习课来上，集中所有精力讲重点， 讲难点，讲语法，然而可惜的是，尽管我们说的唾沫横飞，效果却 甚微，因为在这样的课堂气氛中，学生的注意力与主观能动性都是 处于低效的，教学效果也自然大打折扣。那么，如何使复习课更为 有效呢？ 针对以上的种种现象,我尝试了一些新的方法,颇受学生的欢送, 并且效果不错。 将复习内容通过游戏的方式来完成.如在复习词汇时,我采用活 动A：LastLetter(第一个单词的末字母是第二个单词的首字母). 这个活动可以使全班学生都参与。游戏规那么：学生1任意说出一 个单词如:girl，学生2可以接lemon。学生3可以接任何一个以n 开始的单词,但是不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生 的大脑都在进展活动,要么想下一个单词可以接什么,要么考虑别人 说的是否重复。课堂气氛十分活泼。活动B：给一个单词,让学生画 出相关的简笔画，让全班的学生猜这个单词是什么.如：河流,山 川，拖鞋，袜子，苹果，小鸟，等等。这个活动需要的时间会长一 些,但是课堂气氛会很好。活动C：从每一组找一个学生到黑板前， 教师说出一个字母，让学生写出以这个字母开头的单词，写出的单