精选小学数学课堂教学有效探究活动案例

小学数学课堂教学有效探究活动案例一、 研究背景面对现代科学技术的迅猛开展和信息化社会的挑战，急需教育为之培养具有创新意识和实践能力的人才。在传统的教师讲学生听、教师问学生答、教师给学生收的课堂教学中，

小学数学课堂教学有效探究活动案例 一、研究背景 面对现代科学技术的迅猛开展和信息化社会的挑战，急需教育为之培养具有 创新意识和实践能力的人才。 在传统的教师讲学生听、教师问学生答、教师给学 生收的课堂教学中，学生也许能“多、快、好、省〞地获得一个个数学结论，得 到一个像样的分数。然而，在这种单一被动的接受式学习模式中，学生的棱角被 磨平，个性被抑制，缺失独立思考的精神和问题意识，变得越来越“本分〞，越 来越循规蹈矩。 研究性学习作为一种富有挑战性的学习方式，不仅是专门设置的研究性学习 课程学习活动的主要方式，而且可以渗透于各学科的课堂学习活动之中。 所谓研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确 定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。 小学数学课堂研究 性学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式经历数学知识“再创造〞 它形式上是"研究"，实质上只不过是"像科学家一样"的学习， 过程的学习方式。 是一种综合性的学习。学生通过研究性学习，不但知道如何运用学过的知识，还 会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且，为了解决问题学生还 会主动地去学习新的知识， 努力有所发现，获得体验，形成探究的意识和习惯， 有利于培养学生的创新精神和实践能力。 “小学数学课堂研究性学习的探究〞是 对众多研究性学习理论在数学学科学习中的具体化。 二、实施过程 〔一〕认真学习研究性学习理论专著 为了更好地实施与研究课题，本人熟读大纲，认真广泛地学习研究性学习理 论专著，如： ?中学生研究性学习入门指导?，马联芳,叶传满主编，同济大学出版社， 2001年10月 ?聚焦研究性学习——从理论到实践?，刘婉华、罗朝猛主编，中山大学出版社， 2025年2月 ?中小学研究性学习的理论和方法?，廖先亮著，华中师范大学出版社，2025年2 月 ?研究性学习百论——研究性学习与创新教育?，王文琪、邓小飞、李敬德主 编，广西师范大学出版社，2025年4月 ?研究性学习百法—研究性学习的组织与管理?，萧菲、黄修义主编，广西师范大 学出版社、中央民族大学出版社，2025年4月 ?研究性学习丛书?共六册，分为?研究性学习：实验与探索?、?让教师走进研究 性学习?、?研究性学习管理用书?、?研究性学习学生用书?、?研究性学习教师导 读?和?国外及港台地区研究性学习资料选编?，霍益萍主编，广西教育出版社， 2025年4月 ?研究性学习——理论操作范例?，周可桢、曹旅宁主编，广东人民出版社， 2025年 ?研究性学习课题研究指南?，崔学进等主编，安徽大学出版社，2025年7月 ?研究性学习的理论与实践?，王升主编，教育科学出版社，2025年7月 〔二〕通过学习、实验与探究我发现 小学数学课堂研究性学习具有以下特点： 1、体验性