浅谈小学《科学》论文

浅谈小学《科学》论文 对于小学生的培养和发展而言，人文素质是关于“人类认识自己”的学问，“做人的根本在于品质培养”。小学阶段学科教学是德育的主阵地，学科渗透德育是学校德育的主渠道。小学科学是人的

浅谈小学《科学》论文 对于小学生的培养和发展而言，人文素质是关于“人类 认识自己”的学问，“做人的根本在于品质培养”。小学阶 段学科教学是德育的主阵地，学科渗透德育是学校德育的主 渠道。小学科学是人的一种社会性的认识和实践活动,其与 道德之间存在共性。要使学生从小懂得民主平等、集体合作、 团队精神、遵守规则等人与人之间融洽相处的准则，就应加 强人文素质教育。 科学文化是现代人文精神形成的资源宝库，我们要在小 学《科学》课程中充分挖掘和利用。科学教育要通过科学知 识的普及，弘扬科学精神，崇尚理性，促进人文素质教育。 以下，笔者就如何在小学《科学》课程中渗透人文素质教育 谈谈看法。 一、提升教师的人文素质，促进教学有效性 所谓教师的人文素质，是指教师培养学生时“个体”所 必需的人文知识、人文精神、人文化教育力有机统一的综合 素养。高度地融合这三个要素，教师的人文素质才能产生教 学的有效性。教师的人文知识为教学的有效性提供材料支持， 人文精神为教学的有效性提供动力支持，人文化教育力为教 学的有效性提供技术支持。[1]