高中英语论文英语阅读中的习得与习惯培养通用

英语阅读中的文化习得与习惯培养摘要：英语阅读其实就是文化的习得过程和阅读习惯培养的过程。从根本上讲，英语阅读是一种文化养成教育，也是文化宽容教育。教师的英语阅读教学任务不是仅仅纠错，不是把文化与语言割

英语阅读中的文化习得与习惯培养 摘要：英语阅读其实就是文化的习得过程和阅读习惯培养的过程。从根本上讲，英 语阅读是一种文化养成教育，也是文化宽容教育。教师的英语阅读教学任务不是仅 仅纠错，不是把文化与语言割裂，而是把语言的学习与文化的习得紧紧结合起来。 让阅读成为快乐的事。只有文化才能使学生对语言感兴趣。文化才是语言学习的根 本的动力。 关键词：文化习得、养成教育、纠错、文化宽容、中西文化比较、语言生命与文化 生命 一、问题提出的背景： 现在的中考、高考，阅读题的份量越来越重，阅读对于一个考生来说，是可以 决定他们的成绩的关键部分。 而对于真正想学好英语的人来说，阅读同样是获取信息，了解西方文化，通过 阅读来掌握单词、词组，进而了解英语的语法与句式结构的必由之路。 所以，阅读对于学习英语的人来说，再怎么强调也不过分。 二、学生：英语阅读过程是西方文化的习得过程；是良好学习习惯的养成过程： A、阅读本身的涵义： 1.志向习得：古代兵法云：不谋万世者，不足于谋一时；不谋全局者，不足于谋 一域。所以，英语阅读也要有高瞻的学习观：那就是，把自己的英语阅读过程定位 在中西文化的比较过程；西方先进文化与思维的学习养成过程；把语言的学习与世 界观、人生观、自然观、文化观的树立结合起来；把语言的学习与文化的习得结合 起来；把通过阅读中学习西方文化知识与自我的立志结合起来。 2.目的习得：对于英语阅读，它的目的性有二：一是了解一篇文章中的信息；而 是感受不同文化的乐趣。或者说，我们阅读的目的是：读懂它；了解它；感受它。 例如，下面这篇短文。我们首先要让学生知道这篇文章讲什么？获得了什么样的 信息？感受到什么样的文化乐趣？ 如果我们的学生能在阅读中与文章“对象化”，就是与文章的主人翁进入角色，