林教头风雪山神庙教学设计14人教课标版1

课题名称：林教头风雪山神庙第三课时课程模块及章节：高二第一学期备课时间：学科：语文备课组：高二语文组主备教师：王和云备课组长：组员：钟鹏香方楚华廖南祝翠云吴雯妍教课目的、认识光景描绘和品尝光景描绘的作

第三课时 课题名称：林教头风雪山神庙 课程模块及章节：高二第一学期 备课组：高二语文组 备课时间：学科：语文 主备教师：王和云备课组长： 吴雯妍 组员：钟鹏香方楚华廖南祝翠云 教课目的 、认识光景描绘和品尝光景描绘的作用 、指导学生剖析光景描绘的作用 教课要点和难点 、指导学生剖析光景描绘的作用 教课准备、教课资源和主要教课方法 （一）教课准备：课件、多媒体 （二）教课手段：课件、多媒体 （三）主要教课方法：讲解法、点拨法、议论法 教课过程 我国古典小说有一个最突出的特色，那就是擅长经过相貌、语言和动作描绘表现人物性 导入新课 格，而较少使用其余手法， 假如有的作品使用了光景描绘， 特别是纯真的心理描绘和光景描绘。 也是运用白描手法，以极为简短的笔墨来达到特定的目的。 《西游记》是这样，《水浒》也是如 此。在这篇作品中，光景描绘固然不多，但却写得恰到利处，而且拥有很好的表达成效。下边 我们来看看这些描绘。（读相关描绘） 目标引领 板书 请同学们找寻课文中对于风雪的描绘片段，思虑作者是如何描绘风雪的，写出风雪什么特 问题： 点，这样写有什么作用？ 启迪：找出原词句子，而后剖析手法、特色、作用。 句子：“正是寒冬季气，彤云密布，朔风渐起，却早纷繁扬扬卷下一天大雪来。”（第段） “雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着寒风而行。那雪正下得紧。”（第段） “看那雪，到晚越下得紧了。”（第段） 手法：正面描绘 雪势更大 ; 特色风雪大雪势正大 ；③衬着了紧张的氛围。 作用：①交代人物活动的环境恶劣；②衬着了一种凄冷、凄凉的氛围 作品对风雪的描绘，拥有推动情节发展的重要作用，是不行缺乏的。 ，“那两间草屋已被雪压倒了” 句子：草屋：“又被朔风吹撼，摇振得动” “上盖白布衫也早有五分湿了” “向了一回火，感觉身上严寒”“先取下毡笠子，把身上的雪抖了” （到山神庙里） 手法：侧面描绘 特色：以草屋衬托风猛雪大以人物的动作、感觉，写雪大天寒 ；③刻画出随遇而安的人物形象。 作用：①示意了危机四伏的处境；②衬托了人物沉郁的心情 正是由于风大雪紧，天气严寒，林冲才要出去买酒；假如林冲不去买酒，草厅坍毁便可能被压伤 压死；假如他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋坍毁后也不会想到去山神庙留宿。 正是由于风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处安家，只能到山神庙留宿；假如草厅不坍毁，林冲便 可能被烧死；假如他不到山神庙留宿，就不会听到陆谦等的讲话，也就不会杀敌报仇，投靠梁山。