大班美工的活动策划案

大班美工的活动筹划案 　　创造本质就是标新立异，与众不同。但具有创造性的人往往会因为自己的思想和行动偏离了常规而感到焦虑不安，幼儿也是如此。“心理平安“和“心理自由”是保障创造性活动顺利开展的最根本的

大班美工的活动筹划案 创造本质就是标新立异，与众不同。但具有创造性的人往往会 因为自己的思想和行动偏离了常规而感到焦虑不安，幼儿也是如 此。“心理平安“和“心理自由”是保障创造性活动顺利开展的最 根本的心理因素。因此，在活动中教师应为幼儿营造一种轻松、融 洽的心理环境，为他们的创造性思维提供一个自由驰骋的空间。在 美工区域活动中，我总是以一颗宽容之心来对待孩子们“与众不 同”的言行，从不轻易指责孩子，让孩子在一种轻松、自由、愉快 的环境中充分展示自己的创造才能。 赏识是对幼儿创造力的肯定，更是开发幼儿创造力的催化剂。 即便幼儿的作品是微缺乏道的，但是只要有益于创造力的开展就应 当得到认可、肯定和赏识。在制作过程中，教师欣赏的目光，满意 的点头，只要一句话或者一个动作都能增强他们创造的自信心，促 进幼儿勇于表达，敢于创造。 幼儿创造力的开展正是在与环境的不断互动中开展起来的。所 以，教师要为幼儿提供足够的空间，准备丰富的创作材料，促进幼 儿创造能力的开展。 好的环境创设对实现教育目标和幼儿全面开展都起着促进作 用。幼儿彼此间的思想和情感是相通的，因此，他们的手工作品最 容易被小伙伴接受和理解。于是我精心构思美工区域的每个角落， 尽可能地让活动区成为幼儿施展起才能的'天地。例如，在活动区上 方悬挂漂亮的作品，用树叶、蛋壳、毛线、瓜子壳、羽毛等材料粘 贴构成画面，展示柜上布置幼儿利用各种废旧材料制作成的机器 人、瓶娃娃、小动物，汽车、房子等。幼儿在欣赏彼此的创作成果