若何干心师长教师战胜“羞于开口”的心思+——浅谈三年级英语口文库[指南]

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若何干心师长教师战胜“羞于开口”的心思 ——浅谈三年 级英语口文库[指南] 如何帮助学生克服“羞于启齿”的心理 ——浅谈三年级英语口文库如何帮助 学生克服“羞于启齿”的心理 ——浅谈三年级英语口文库.txt 如何帮助学生克服羞于启齿的心理 浅谈三年级英语口语教学 【作 者】陆萍 【作者简介】徐汇区高安路第一小学 陆萍 小学三年级起开设英语口语课。但在口语教学初期，学生中往往不同程度地出 现了羞于启齿的怯口心理。有些生性内向、胆小的孩子在外语课上更是不敢发言， 犹犹豫豫害怕讲错。如何在20分钟课堂教学中，打开学生嘴上的这把锁，让学生 从被动地开口过渡到主动地说，大胆地练呢,对此，我作了一番探索。 一、融洽师生关系，创造轻松的课堂气氛。 教学过程不仅是知识传授的过程，也是师生情感交往的过程。俗话说:亲其师 才能信其道。教师要用爱去换取学生的亲近和信任，使学生情感这个内因，在教师 情感这个外因作用下，产生师生情感的双向反馈，借助情感这个媒介，达到外语教 学的最佳境界。比如在句型模仿的操练时，由于句子本身是个相对独立的交际语言 结构，受语言内容、说话人情感影响，不少单词、词组在声调、读音上都会发生变 化，再加上学生急于模仿、急于求成的心理干扰，在遇上发音有难度的单词和不易 上口的句型时，就会产生模仿失真的现象，连续遇到几次模仿失真的现象后，学生 开口的积极性会因多次的发音错误而受到挫伤，从而产生了羞于启齿的感觉。遇到 这种情况，教师自己首先要克服焦燥心情，用亲切的口吻，幽默的话语，生动的表 情去缓解课堂上紧张的纠错气氛，帮助学生放松心理，消除紧张焦急、难为情的情