小学生良好的英语学习习惯的要求与培养

小学生良好的英语学习习惯的要求与培养英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说 、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这

小学生良好的英语学习习惯的要求与培养 英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得 练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训 练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习 惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。 1、良好的听的习惯。 要求：认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步 的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才 能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学 生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。儿童心理学告诉我们， 小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急 于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起 始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手 势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化 情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果 好。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意 语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音，第一遍，第 二遍，第三遍，这样会有一个好的收获。 2、良好的说的习惯。 要求：大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英 语，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看，四年级学生人小，较之高年级学 生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。九年制义务教育小学 英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所 熟悉的。教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。这是培养大胆开 口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，培养学生良好的说的 习惯。 学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后， 教师再指出并纠正.这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话积极性，又 能帮助其提高言语水平。在大胆开口讲英语的基础上，教师要引导学生注意讲话音量适度、 仪表大方。三年级始学英语，要求学生大声讲英语，随着年级的升高，要求学生根据不同场 合，调整自己的音量大小，声音高低，对于活动、小组操练宜轻声些，班上发言得响亮些， 让全班同学都能听到。有的学生急于发言，在连续说英语时，停顿过长，还常加“嗯”。此时， 教师要注意多留给学生一点思考时间，要求先想后说，想好再说。另外，教师要提请学生注 意，说话时不要低着头，或眼望天花板，或视窗外，要面对听者，举止要自然，不拘束，从 小养成说的习惯。 3、良好的读的习惯。