装在套子里的人说课稿

《装在套子里的人》说课稿一、说大纲要求新课程标准和新大纲对高中语文阅读与鉴赏的介定与要求其中有以下几点： 1、发展独立阅读的能力，善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析 判断。2、注重个性化阅

《装在套子里的人》说课稿 一、说大纲要求 新课程标准和新大纲对高中语文阅读与鉴赏的介定与要求其中有以下几点：、发 1 展独立阅读的能力，善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断。、注 2 重个性化阅读，学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。 、注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示 3 自己的读书成果。 二、本文特点及在教材中的地位 《装在套子里的人》是高中语文教材（人教社版）第四册第一单元第二篇课文， 作者是俄国著名作家契诃夫，体裁是小说。现行的高中语文教材共编排了六个小说单 元，其中第四册有三个单元为小说单元，本单元作为高中小说教学的起始单元，无疑 对培养学生良好的阅读和鉴赏小说的习惯至关重要。 三、教学设想 、教学目标与教学重难点 1 根据大纲的要求和本文特点及本文在教材体系中所处地位，我确立了如下教学目 标：、知识目标：认识人物形象的思想意义；、能力目标：结合社会环境分析作品 12 塑造的人物形象；、情感目标：认识因循守旧的危害性及勇于改革创新的重要性。 3 《装在套子里的人》一文语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生一拿到新教 材就浏览一遍后，作为新授课再学时，已觉得兴味索然，但对于小说的内容及主题，却 并不能准确深入地了解和把握。故本文的教学重难点为：①理清小说的情节与结构。 ②认识别里科夫的人物形象及其时代意义。 、教法与学法 2 如何突破重难点，有效完成本课的教学任务呢？从学情出发，我考虑到高二年级 的学生具有较强的逻辑思维能力，他们喜欢语文课上得有深度、有内涵。作为一节小 说鉴赏课，既不能热热闹闹没内容，又应力避追求深度而显死板的偏颇。为此，我采用 了探究式教学法，以教师为主导，充分发挥学生的主体性。以促进学生合作学习、自主