六年级英语下册Unit3Wheredidyougo（第1课时）教案人教PEP版

Where did you go第一课时课时内容 A Let’s learn Listen, answer and write 课时分析本课时是人教版六年级下册第三单元第一课时。围绕Where

Where did you go 第一课时 课时内容 ALet’s learn Listen, answer and write 课时分析 本课时是人教版六年级下册第三单元第一课时。围绕Where did you go?这一话题展开， 主要通过对话学习词组rode ahorse, rode abike, went camping, went fishing, hurt my foot 及句型Where did you go...? Iwent to…What did you do there? I… 的表达。引导学生可以通过博客、微信等，与朋友分享自己的活动和情感。持续培养学生学 习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学习英语的自信。第一课时是本单元的基础， 学会了本课时所要掌握的知识，再学习其他课时会起到事半功倍的效果，本课时的重点是四 会词组的掌握以及能够运用四会词组、核心句型谈论周末活动或假日活动。 本课时包括Let’s learn 和Listen, answer and write 两个板块。Let’s learn呈 现了John五月一日骑马、去野营、去钓鱼和五月十二日骑车子、脚受伤的五幅照片，通过 John的博客分享这一情景，呈现单词和词组,使学生直观的了解词组的形式和意义。此板块 呈现的对话情境是张鹏看见John发表的博客，与John聊天，很自然的引出“你去了哪里， 在那做了什么事情”的句型。博客是现在在孩子之间很流行，可以把自己的文章，自己的图 片放上去，大家一起看，也可以设为隐私。博客是学生们感兴趣的话题，很贴近学生的生活， 也更能激发学生学习的兴趣和热情。Listen, answer and write 板块是一个综合性的语用 活动，可以通过本活动操练和巩固A 部分Let’s learn板块中有关假期和周末活动的单词 和词组。 本课时虽然是新授课，但是四会词组中的单词horse, bike, fishing, foot，went的 原形go,在以前已经学过，所以新授知识很容易被学生们接受。在设计教学过程时，我以学 生的学习兴趣为主，利用自己活动的图片复习词组，用John在博客上发表的图片学习词组， 用学生旅游的照片引出句型，采用听、说、读、 写、玩、儿歌等多种教学手段全面调动学 生的积极参与。通过直观教学法、情境教学法、让学生在快乐的氛围中学会知识。 课时目标 （1）能够听、说、读、写单词和词组：rode ahorse, rode abike, went camping, went fishing, hurt my foot。 （2）能够运用上述单词和词组讨论周末或假日活动。 （3）能够完成听力、书写活动。 （4）能够听、说、读、写句型：Where did you go...? Iwent to ... What did you do there? I... （5）能够使用上述句型谈论周末或假日活动。 (6) 能够听录音后获取信息，并能用完整的句子进行书面描述Carl, Meimei和Mr Gao 三人昨天的活动。 （7）引导学生可以通过博客、微信等，与朋友分享自己的活动和情感。持续培养学生学习 英语的热情，树立学好英语的信心。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、读、写单词和词组：rode ahorse, rode abike, went camping, went fishing, hurt my foot。 （2）能够运用上述单词和词组讨论周末或假日活动。