人教版小学数学四年级下册三角形内角和说课稿

人教版四年级数学下册《三角形内角和》说课稿 一、说教材 （一）教材的地位和作用　　《三角形内角和》一课是人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第五单元的内容，是在学生学习了《三角形的特性》以及《三

《》 人教版四年级数学下册三角形内角和稿 说课 、 一说教材 （一）教材的地位和作用 《》 三角形内角和一课是人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第五单元的内容， 《》《》、《》 是在学生学习了三角形的特性以及三角形三边关系三角形的分类之后进行的， 《》 在此之后则是图形的拼组，它是三角形的一个重要特征，也是掌握多边形内角和及解决 、180°。 其他实际问题的基础，因此，学习掌握三角形的内角和是这一规律具有重要意义 、 （二）教具学具准备 。 教具：多媒体课件，若干个形状大小不同的三角形纸片 、、 。 学具：三角尺量角器每组若干个形状大小不同的三角形纸片 （三）教学目标 、、 基于以上对教材的分析以及对教学现状的思考，我从知识与技能教学过程与方法情 感态度价值观三方面拟定了本节课的教学目标： 1“”、“”、“”、“” ．通过量一量算一算拼一拼折一折的小组活动的方法，探索发现 180°。 验证三角形内角和等于，并能应用这一知识解决一些简单问题 2“”。 ．通过把三角形的内角和转化为平角进行探究实验，渗透转化的数学思想 3。、 ．通过数学活动使学生获得成功的体验，增强自信心培养学生的创新意识探索精 。 神和实践能力 、 （四）教学重难点 、、、。 因为学生已经掌握了三角形的概念分类，熟悉了钝角锐角平角这些角的知识对 于三角形的内角和是多少度，学生并不陌生，也有提前预习的习惯，学生几乎都能回答出三 180°。“” 角形的内角和是在整个过程中学生要了解的是内角的概念，如何验证得出三角 180°。、180°。 形的内角和是因此本节课我提出的教学的重难点是：验证三角形的内角和是