蒙台梭利感官教育思想及其启示

蒙台梭利感官教育思想及其启示“感官教育”由意大利幼儿教育家玛利亚-蒙台梭利最 早提出，是指通过对感觉器官的训练，提升儿童感知觉能力 的教育。蒙台梭利认为智力的发展首先依靠感觉器官，感觉 器官越敏锐，越

蒙台梭利感官教育思想及其启示 “感官教育”由意大利幼儿教育家玛利亚-蒙台梭利最 早提出， 是指通过对感觉器官的训练，提升儿童感知觉能力 的教育。蒙台梭 利认为智力的发展首先依靠感觉器官，感觉 器官越敏锐，越容易吸 收外界的讯息，形成有利于智力发展 的知识结构。而岁的儿 0—6 童正处于各种感觉的敏感期， 儿童的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触 觉等都非常敏锐，在此 期间施以充分的感官训练，有助于发展和完 善他们的感知功 能，形成更敏锐、更精确的感知觉能力，而感知觉 是记忆、 思维、想象等高级认知活动的基础。蒙台梭利注重通过感 官训练促进儿童智力发展的教育思想，对我国学前教育具有重 要 的启发意义。 一、蒙台梭利的感官教育思想 （一）充分了解儿童的感官敏感期 蒙台梭利主张教师在对儿童进行感官教育前，首先要重 视和 了解儿童的感官敏感期及其特点。她认为“儿童在敏感 期里会有一 些收获，并使他用一种特殊强烈的方式与外部世 界发生关系。于是， 一切都变成是容易的、热情的和充满活 力的，每一次努力都是力量 的增加”。学前儿童处在感官敏 感时期，适宜的感官刺激能够促进 他们感觉能力的迅速发展。 根据蒙台梭利的观察与研究，她认为感 官敏感期至少具有以 下特点：一是各种感官敏感期的开始时间不 同，且每种感官 敏感期的时间长短不一，短的只有个月，长 1—2