小学中高年级学生计算错误的成因分析及研究定稿

《小学中高年级学生计算错误的成因分析及研究》结题报告 “小学中高年级学生计算错误的成因分析及研究”是县级个人课题，课题按照预设的研究方向顺利推进，达到了预期目标。现将本课题的研究情况总结汇报如

《 小学中高年级学生计算错误的成因分析及研究》结题报告 “小学中高年级学生计算错误的成因分析及研究”是县级个 人课题，课题按照预设的研究方向顺利推进，达到了预期目标。 现将本课题的研究情况总结汇报如下： 一、课题的提出。 （一）课题的背景。 小学生数学计算能力是指学生根据课程标准的要求在数学 基本计算中较高的正确率和适当的速度，包括对基本方法的掌握 和合理、灵活的运用。根据我国《数学课程标准》要求，应该培 养学生的思维能力运算能力、空间想象能力、解决实际问题能力 以及创新意识。在计算教学的过程中，还可以培养学生的观察、 比较、分析、推理、等能力，学会迁移、转化、列举、验证等数 学思维方法，培养学生的创新能力。 对于小学数学中的计算教学，很多学校进行过探讨，研究， 特别是新课程实施以来，省级教研课题《小学数学典型题库的建 立和应用》，其中的一块旧包括了计算题错题库的建立和应用； 绍兴市教育教学研究院研究员汤春燕老师在“数的运算”教学实 践的理性突围报告中提出，对于计算，我们既要对学生的计算技 能做合适的指导，还要对学生出错的原因进行分析，深入学生的 认知结构，了解他们产生错误的原因。 （二）课题的界定。 1、课题名称：小学中高年级学生计算错误的成因分析及研 究 2、小学中高年级学生是指小学三至六年级学生。