除法的意义数学教案教学设计

除法的意义数学教案教学设计 　　1．教师出示第67页第（1）题，指名学生读题。提问： 　　“这道题的条件是什么?问题是什么?” 　　“怎样计算？为什么?”学生答复后，教师板书：40×4=160（人）