《分数与除法的关系》教学设计

《分数与除法的关系》教学设计 　　1、注重考虑学生的知识起点，引发学生的认知冲突，让学生感知“用分数表示除法的商”的产生与开展的过程。 　　2、充分利用学习材料，引导学生自主探索、交流合作、解决问题，