浅谈叶圣陶论语感

浅谈叶圣陶论语感韩士平河北省邯郸市永年县第十一中学 057150课文诵读要讲究吟咏的方法。至于吟咏的方法，叶圣陶特别提到了范读和美读。他指出，教师在范读的时候，要“把文章中的祌情理趣，在声调里曲曲 传

浅谈叶圣陶论语感 韩士平河北省邯郸市永年县第十一中学 057150 课文诵读要讲究吟咏的方法。至于吟咏的方法，叶圣陶特别提到了范读 和美读。他指出，教师在范读的时候，要“把文章中的祌情理趣，在声调里曲曲传达出 来，让学生耳与心谋，得到深切的了解。”比如，有位教师在教莎士比亚《威尼斯商人》 的《法庭诉讼》一场时，就成功地利用了范读来启发学生对语言的情趣敏感。课文中同 样一句赞美鲍丙亚的话，那“公平正直的法官，博学多才的法官”。当它出自夏洛克之 口时，这位教师读得稍快，语调上扬，重音在“法官”，这么一读，夏洛克那浮滑不实、 阿谀奉承的丑态便活生生地展现在同学们面前；当它被葛莱丙安诺用来“回敬”夏洛克 的时候，教师读得意味深长，语调稍慢，中间稍作停顿，“法官”二字重音轻读，教师 这样一略加改变，同学便轻松地悟出了，这里葛莱丙安诺在对鲍丙亚表达深切的理解和 叹服之情。不难理会到，同学们在聆听范读中，已不知不觉地接受了绝妙的语感教育。 “对于叙事叙情的文章”，叶圣陶主张最好还要美读。“所谓美读，就是把 作者的情感在读的时候传达出来”,“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”。还说， 倘“美读得其法，不但了解了作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方 面或是受用方面都有莫大的收获。”叶圣陶这里说的美读“是一种侧重于审美欣赏的阅 读”，“一般只适用于文学作品，特别是诗歌和抒情散文”，阅读时，“要尽量去体验 作品中美好的内容和形式，并陶醉于其中。”比如，鲁彦的《听潮》是一篇优美的抒情 散文，我们可以指导学生美读。读“大海朦胧欲睡”一段，可用轻柔的语音，舒缓的语 调，让人体味到大海落潮时的温柔美。 为什么要训练语感？ 叶圣陶首先从作家写作和读者鉴赏的角度谈到了训练语感的重要意义。他说： “审慎的作家写作，往往斟酌乂斟酌，修改乂修改，一句一字都不肯随便。无非要找到 一些语言文字，意义和情味同他的旨趣恰相贴合，使他的作品真能表