小学语文二年级下册第13课《画杨桃》优秀教案范文

小学语文二年级下册第13课《画杨桃》优秀教案范文教案设计设计说明《画杨桃》取材于儿童的真实生活，贴近儿童心理，在平常的小事中蕴含着深刻的哲理。 学生阅读本文，既能发展语言能力，又会受到启发和教育。因此

案范文 小学语文二年级下册第课《画杨桃》优秀教 13 教案设计 设计说明 《画杨桃》取材于儿童的真实生活，贴近儿童心理，在平常的小事中蕴含着深刻的哲理。学 生阅读本文，既能发展语言能力，又会受到启发和教育。因此，本课教学设计紧紧围绕“画杨 桃”的故事，组织学生研读文本，补白对话的提示语，达到以读促讲、读中顿悟的目标。同时， 通过品读文本积累学习语文的多种方法，再通过认识作者生平了解到一种不一样的人生态度，以 求达到工具性与人文性的统一，全面提升学生语文素养的最终目标。 课前准备 教师准备：.搜集有关杨桃的资料。 1 .制作多媒体课件。 2 学生准备：,熟读课文，自学生字词。 1 .搜集杨桃的资料，如杨桃的形状、生长特点、产地、营养价值等。 2 课时安排 课时。 2 教学过程 第一课时 一、课题质疑，导入新课 1 ,板书课题，生齐读。(课件出示实物一一杨桃)同学们，你们知道这是什么水果吗?(指名简单 介绍杨桃，课件出示相关文字：“杨桃”，学名“五敛子”，又名“羊桃”“阳桃”。) 2 教师介绍杨桃。 . 3 .看到这个题目，你们想知道什么？让学生围绕课题质疑。教师提炼并梳理主要问题。 预设： 谁画杨桃？ (1) 怎样画杨桃？画成了什么样子？ (2) 在画杨桃的过程中发生了什么事？ (3) 画杨桃这件事包含了怎样的道理？ (4) 4 .过渡：画杨桃还包含着深刻的人生哲理呢，想知道是怎么回事儿吗？让我们一同走进课文吧！ 设计意图：学贵有疑，培养思考力的最好方式就是大胆质疑。此处设计关注学生质疑能力的培 养，教师发挥主导作用，梳理出与文本相关联的几个主要问题，既引起了学生学习的兴趣，又为新 课的学习设置了目标。 二、初读课文，学习字词 1 .请同学们自由练习读课文，要求读正确、读流利，注意将含有本课生字的词语读准确。 2 .小组同学互相交流识字经验，并提示易错字。 3 .汇报交流结果： (1) “室、审、视、晌”是翘舌音。“肃”是平舌音。 (2) “倒”在本课读另一个读音是。 ddo,ddo 联系生活适当拓展词语，读。时，可组词倒水、倒立、 dd 倒车；读。时，可组词摔倒、不倒翁。 dd 用多种方法识记生字。 (3) ①用形声字识记法识记。 “靠”上表声，下表义；“审”上表义，下表声；“哈、晌、抢、嘻、悦、诲”左表义，右 表声；“视”左表声，右表义。